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1、数字纪录片课程标准课程名称：数字纪录片学分：3计划学时：48适用专业：摄影摄像技术1 .前言1.1 课程性质纪录片创作的形式和风格是多种多样的,纪录片创作的教学着重讲述和探讨创作业务的有关问题，侧重于操作性。纪录片创作的教学将帮助和指导学生了解纪录片的历史，中国纪录片的现状，纪录片的概念，认识纪录片的规律，纪录片的美学风格，纪录片不同的创作观念和风格式样，学习和把握纪录片的创作方法，为日后进入电视媒体打下牢固的基础。通过本课程的学习，学生应对与纪录片创作密切联系的若干基本学术性问题有所了解和认识，作为专业知识的的一个重要组成部分，学生对理论基础的通晓程度不仅关系到其对专业的研修和今后的发展空间
2、，也将直接影响其创作实践。1.2设计思路本课程案例设计的原则：这门课程的突出特色之一就是它的前沿性和时代性。不同的时代有不同的纪录片文化现象，因此，案例的设计要反映纪录片创作理论的发展脉络，要在变化中看创作理念的变化，这成为本门课程必须做到的一点。本课程案例设计的目标：课程的每一章会设有最新动态的讲解的部分，或在章节中直接将最新案例动态融入其中，以新颖的结构和生动的实战演练，将教材变成一个活动的课堂，将机械死板的知识传授变成灵活的体验、感悟、思考、生发过程，学生、教师在与教材的探究互动活动中获得自由，由单边的知识灌输变成双边的素养开创和生发过程。本课程案例教学法的案例教学会涉及到当今时下的主流
3、纪录片文化现象和体制外的纪录作品的解析，会涉及选题策划、纪实拍摄技巧与画面造型艺术、画面剪辑和声音剪辑的技巧等知识点。本课程案例教学法的探究式教学法会探究纪录片剪辑原则这个知识点，让学生站在理论的高度再次审视当下纪录片剪辑的技巧及特点，以及如何在现今纪录片中得到更好的应用，发挥更为优势的效果。避免一言堂的一味灌输，使学生能够独立思考，再次基础上培养学生独立创作的欲望，以此达到创新的目标。知识领域知识单元知识点讲授提示与方法学时分配纪录片的筹拍选题创作（8/16）选题策划（理解，核心）案例教学法4拍摄方案写作（8/16）拍片准备（理解，核心）案例教学法5拍摄提纲写作（理解，核心）探究式教学法5纪
4、录片的拍摄现场拍摄的意识挑、等、抢的意识（理解，核心）案例教学法6(4/8)蒙太奇意识与长镜头意识（运用，现场拍摄的技巧核心）案例教学法6(4/8)纪实拍摄技巧与画面造型艺术（运用，核心）探究式教学法6纪录片的剪辑纪录片剪辑的原则画面剪辑（运用，核心）探究式教学法8(4/8)声音剪辑（运用，核心）探究式教学法82 .课程目标2.1 总体目标通过本课程的学习，学生能够根据教学大纲的要求对纪录片的基本理论与拍摄方式有系统的了解和掌握，辨明到纪录片的创作在专业中的作用，培养学生具有明锐的观察能力和运用手段表达思想感情的能力。通过对纪录片的理论、发展脉络的研究，培养学生的观察力和表现力，并从中获得对纪
5、录片相关拍摄知识的掌握和应用，以便解决纪录片拍摄中的问题。通过学习使学生掌握纪录片创作的基本原理，能够运用原理做出分析和实践操作，并使积极主动去拍摄纪录片，并注重培养学生的镜头感知能力和镜头表现能力，并希望学生从更深的层次上理解和把握视听语言的纪录特点2.2具体目标2. 2.1知识目标：通过学习纪录片创作课程，提高学生的纪录片素养，能够欣赏纪录片并初步具备摄制纪录片的能力；培养学生独立创作纪录片作品的技能，尤其是在纪录片创作的几个重要环节。强化学生的创作能力，突出教学重点与难点通过。实拍课程，使学生对相应知识的重点和难点有更为深刻的认知。3. 2.2能力目标：课程要求学生具备在纪录片制作各阶段
6、的编导工作能力，以及纪录片导演构思的产生与体现。课程要求学生能够深入掌握纪录片编导艺术创作技能与理论。课程与具体创作实践相结合。学生结成小组，在规定时间里制作一部纪录短片，并承担导演、摄像、编辑、录音主要职位；培养学生的纪录片制作创意思维纪录片作品尤其是社会文化特征较为丰富的内涵，要培养学生结合时代特征，创作有创新思想的纪录片作品。4. 2.3素质目标：通过世界纪录电影历史上代表性大师与作品的学习，学生要了解纪录电影美学传统的演变轨迹，比较当代中外纪录片的发展与创作观念，并通过创作实践体验纪录片美学观念的差异；通过拍摄实践，培养学生更为深刻的掌握纪录片创作这一影视艺术形式的拍摄手法，更为深刻的
7、认知纪录片的艺术特征，从本质上认识理解纪录片。3 .课程内容与要求序号实验项目名称知识点（实验内容）实验类型讲授提示与方法学时分配主要仪器设备主要消耗材料1电视纪录片现状调研与分析报告纪录片筹拍（电视纪录片现状调研与分析报告）综合从市场规模、制作主体、传播主体、受众群体四个维度入手展开调研，总结时下纪录片市场特征与趋势，针对存在问题提出可行性建议。6数字摄像机180Ax非线性剪辑系统PREMIERE7.0、录音笔BPR4电池、存储卡、光盘2选题策划学生分组，提各组策划选题的方案综合在实践调查基础上以小组为单位提出纪录片选题方案，要求方案细致、有序，将讨论结果进行语音记录并整理。6数字摄像机18
8、0A、非线性剪辑系统PREMIERE7.0、录音笔BPR4电池、存储卡、光盘3沟通与采访现场拍摄意识训练。现场采访能力训练。人际沟通能力训综合根据最终选题进行纪录片实地拍摄，提前与被摄对象进行沟通。6数字摄像机180A、非线性剪辑系统PREMIERE7.0、录音笔BPR4、电池、存储卡、光盘练。超指向话筒（常规）4纪录片镜头的艺术性注意画面构图的整体设计。空镜头成组拍摄积累素材。现场收声音质与音量的控制。综合学生在拍摄现场注意空镜头的收集：注意人物采访的景别与角度处理：注意同期声的处理。6数字摄像机180A非线性剪辑系统PREMIERE7.0、录音笔BPR4、超指向话筒（常规）电池、存储卡、光
9、盘5画面的处理注意叙事节奏的把握。注意表意性镜头的应用。尊重原始素材的真实性。综合学生在现场拍摄中要注意叙事性蒙太奇一一故事完整性的处理：表现性蒙太奇主题意境与人物情感的画面表现以完成纪录片粗剪。6非线性剪辑系统PREMIERE7.0电池、存储卡、光盘6声音的处理注意解说词语言的规范使用。注意各音轨间声音的大小控制。尊重原始素材的真实性。综合提示学生在后期剪辑中调整解说词一一根据实际拍摄内容调整解说词，删减或补录：同期声人声及音响的选择、控制音量：最终完成纪录片精剪。6非线性剪辑系统PREMIERE7.0电池、存储卡、光盘7纪录片的整体性从受众角度对各组纪录片展出效果进行分析。从专业角度对纪录
10、片制作技艺进行评析。对细节进行挖掘与处理。然合以小组为单位将纪录片进行展示，并对内容与形式两部分充分说明：同学评价、教师总结与点评：纪录片二次修改。6非线性剪辑系统PREMIERE7.0电池、存储卡、光盘8对纪录片完成版进行评价保证纪录片展出过程的完整性与流畅性。保证组内成员对各自承担的工作有清晰的阐释。保证评分公平性与客观性。综合运用纪录片然合纪录片最终完成版展示：以小组为单位将纪录片进行展示。同学评分：其它组同学从编导、摄像、解说等各角度对纪录片完成版进行评分。6多媒体投影设备电池、存储卡、光盘创作中选题策划、现场拍摄的意识及后期剪辑技巧的知识点。教师从整体上进行评分。评分统计，供总成绩参
11、考。4 .实施建议4.1 教材选用和编写建议纪录片创作中国传媒大学出版社2015年10月第1版（广播电视编导专业（电视编辑方向）“十二五”规划教材）。纪录片创作六讲北京联合出版公司。4. 2教学建议1 .运用案例教学，教师上课讲解理论时适时加入纪录片的案例做分析示范，分析纪录片创作中的基本理论知识，以及解答疑难问题，学生能够通过案例读懂深奥的理论，教学反馈良好。2 .运用探究式教学，学生学习本课程时，教师会经常为学生设计问题，学生通过课下查阅资料，建立理论认识；课堂上教师与学生积极讨论，学生既应掌握理论概念，又重视实践；要及时完成教师指定的作业，不能以“理解了”为满足，要重视技术上的熟练和巩固
12、，己解决学生在纪录片创作过程中的实际问题。3 .纪录片创作是一门基础课，所以，要求学生能够运用相关知识进行纪录片的创作拍摄，要注重培养学生的镜头感知能力和用画面讲故事的能力。4. 3教学考核评价建议本门课采用作品的方式，按照教学大纲的要求重点考察学生纪录片基本理论内容的掌握以及如何用将理论内容应用于纪录片作品的拍摄中。要求学生结合本学期所学的相关理论知识点，寻找周围发生的事件，策划确定主题，分组拍摄制作成15-20分钟左右的短纪录片，并为拍摄。期末考核分数（IO0%）二课堂表现（10%）+日常作业（20%）+期末作业（70%）具体要求： 纪录片应有名称。 所选择的主题必须符合教师给定的主题内容。 所拍摄的题材必须是真实的，不是虚假和杜撰的。 纪录片的拍摄中必须要使用到课程的相关知识点。 拍摄作品的时长应在15-20分钟。 主题鲜明、剪辑流畅、画面色彩清晰、无跳跃感。具体会涉及到纪录片筹拍、纪录片拍摄、纪录片剪辑的各个相关知识点。本门课的试题既注重了基础知识的考察也有能力的检测，既遵循大纲又照顾了全体学生。通过本次考试，既提高了学生的理论思维能力，也考察了学生纪录片创作的基本原理拍摄纪录片，以提高影视艺术的批评与鉴赏能力，为后续影视制作方向的课程打下坚实的理论基础。
