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1、一年级学生学习力的培养一年级小朋友刚从幼儿园步入小学，他们对将要学习的知识是既新奇又有些无助的，想要战胜害怕，让他们爱上学习，需要我们加强他们的时间观念，让他们清楚地知道上课的要求，做好作业的陪伴，以及让他们知道考试意味着什么，并且端正他们的学习态度。只有五个方面做到协调统一，才能让他们有学习的动力，爱上学习。一、加强时间观念，学会合理安排时间对于一年级小朋友来说是时间一个很笼统的概念，如果我们总是用“XXX同学不要玩了，赶紧写作业！、“XXX同学不要总在那里玩，写作业一定要认真！这样的语言表述是无效的。好比我们再给他们做选择题，一个是写作业、学习；一个是玩，答案显而易见，他们肯定会选择玩。造
2、成这样的原因是因为我们老师把学习和玩放在了对立面，学生只会越来越抗拒学习。我们要让他能明白不是老师霸占了他们的时间，时间是他们自己的，你只有想办法把学习和写作业的时间缩短了，才会有更多的时间做自己喜欢做的事情。那怎样才能缩短学习和写作业的时间呢？我经常在课堂中抓住一切机会把时间概念具体化。比如我会用他们的双手举例子，告诉学生，现在十根手指头就是你自己的时间，只要花两根手指头的时间认真听讲，再花2到3根手指头的时间专注写作业，那么你就有5到6根手指头的时间做自己喜欢的事了。像这样的例子我会举许多，比如学生用的茶杯、书包、文具盒等，能够让他们一看这个物品就想到老师说的话：时间是自己的。只有让他们明
3、白时间是自己的，才能学会管理时间。二、学会上课认真听讲，爱上学习首先要让学生明白怎样才叫上课认真听讲。坐姿端正，膝盖并拢，双手放在课桌上，上课时，眼睛要盯着老师或者黑板，耳朵要认真听老师讲，这些都是上课的基本要求。如果老师提问题时，知道了要举手回答，不知道时要认真听别人是怎么说的，听一听，他的观点是否和你一样，如果不一样请你再大胆举手发言。其次我们还要和他们反复强调上课时不应该做的事情。可以做一些封闭式的选择题，比如提问：上课的时候和同桌说悄悄话，对还是不对？上课的时候躲在桌子底下玩玩具,好还是不好？用做选择题、判断题这样的方式让他们明白上课时哪些该做，哪些不该做，从而遵守课堂规则。最后要提高
4、一年级学生上课的质量，要从互动力和专注力两个方面入手。一节短短的课，学生又多，老师很难做到照顾每一个学生，有些学生每次举手每次举手都得不到回应，就会打击他们的积极性，我们可以在上课之前就和他们说好，课堂中如果老师没有请你发言时，你可以把想法记在本子里，等下课了再找老师、同学说一说。只有充分的互动，才能保持他们的专注力，从而提高上课的质量。三、家校合作，培养良好的写作业的习惯一年级学生刚入学，他们中大部分的认知能力、理解能力等等都不够，做题时不是写错就是漏题。我们要与家长合作，学生在校时对他们有明确的要求，在家时,要提前与家长沟通，沟通也不是简单要求家长陪写作业，而是告诉他们具体事项，首先要让自
5、己孩子明白写作业不是你一个人的事，因为你一旦错题多了、漏题了、书写不认真或者经常忘记交作业了，这时老师就会找到家长，这样写作业就变成让一家人头疼的事了。其次要有一个安静的书写环境，有些孩子专注力不够，写作业时一会儿上厕所，一会儿吃东西，一会儿左看看，右望望，最好让孩子一抬头只望到墙，减少无关干扰。最后要适当鼓励，可以帮孩子做一个小表格，把每天要完成的作业任务写入表格内，孩子每完成一项就让他划去一项，再给小红花或者口头表扬他具体做的事作为奖励，这样他们就会积极主动去完成作业。好的写作业习惯一旦培养成，一般是很难改变的。四、正确看待考试、调整考试心态进入小学阶段后，考试就成了家常便饭。很多学生的感
6、受是如果考试没考好就是老师、家长批评的借口，被同学嘲笑的一件很不开心的事，从而抗拒考试。我们要明确和学生说，考试其实就是告诉你，你哪些内容学的很扎实，哪些内容需要继续学习。考试不是一个结果，是学生反思自己学习的一个入口，是他们调整自己学习状态的开始。对考试有一个正确的认知后，对分数也要有一个正确的认知，假如你考70分，说明你大部分知识都弄懂了，剩下的那些不懂的知识可以通过问老师、问同学、问家长或者自己看书弄懂，慢慢的成绩才会提高。考试成绩不是一个固定的结果，要的是通过考试把不会的弄懂。五、培养良好的学习态度学习态度包括习惯上的、身体上的、情绪上的等等。学习是有标准的，对就是对，错就是错，习惯是
7、看不到、摸不着，一个很难评量的标准。我们容易被成绩、作业这些外显因素吸引注意力，而忽视那些很难评量的习惯的培养。低年级中尤其是一年级，这个阶段是培养学习习惯的最佳时期，不仅直接影响他们的成绩，在一定程度上还会影响其能力、性格的发展。我们很多老师包括家长往往只注重孩子的成绩，注重孩子上课是否专注，注重孩子的学习状态，因此忽视他们身体，身体包括眼睛、睡眠质量等，如果将来因为他视力不好导致他不能做他喜欢的工作，对他来说是一种很大遗憾。情绪也是一个容易被我们忽视的因素，情绪会直接导致学生是否有逃学行为、逃课的动作和厌学的阶段。一年级小朋友尤其需要老师家长帮助他做好足够的情绪疏导，那么到了高年级以后在他面对复杂的情绪和情感时，自然就有能力和基础面对。对学生的教育是一个长期的过程，无论从学习、还是在日常生活中老师、家长都需要抓住一切机会对孩子进行鼓励并科学有效的指导，他们才能爱上学习。
