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1、印江自治县义务教育优质均衡发展攻坚行动（2023-2025）规划实施方案起草说明（2024年2月26日）一、起草背景省教育厅把印江县列为全省第二批县域义务教育优质均衡发展创建县，全国县域义务教育优质均衡发展创建重点支持县。2025年，我县将全面完成创建目标任务，并接受市级初核、省级督导评估，2026年3月前，迎接国家认定。二、形成过程及文本框架印江自治县义务教育优质均衡发展攻坚行动（20232025）规划实施方案（以下简称实施方案）由县教育局起草。2024年2月20日，政府分管负责同志组织县委编办、组织部、自然资源、财政、人社等部门召开专题会对实施方案进行了讨论修改。同时，按照重大行政决策实施
2、办法要求进行了公示，并于2月27日经县司法局合法性审查。实施方案由发展基础与形势分析、总体要求与发展目标、指标现状分析与巩固提升措施、推进方式与实施步骤、保障措施五个部分组成。三、重点内容（一）布局调整方面。主要短板：50人以内学校有13所（村小7所、教学点5所、一贯制学校1所），200人以下初中有罗场中学、中兴九贯校、杉树中学、博才学校4所。解决方式：坚持够用、适用的节俭建设原则，长远规划，初中向城镇集中，小学向乡镇集中，教学点向行政村委办公地集中。2024年，稳妥撤并20人以下小规模教学点5所，2025年稳妥撤并30人以下学校4所。启动对不达标校按标准进行改建、扩建，对因条件限制无法通过改
3、建、扩建达标的学校，实行优化招生片区、学生分流。2025年对200人以下初中学校进行布局调整。（二）城区学校大校额、大班额化解方面。主要短板：县实验小学92个教学班两个校区5099人，印江一小、三小、二中、三中、思源中学都是大班额、大校额。解决方式：在城区新选址修建四中，办成班额39个教学班学生1950人寄宿制学校，用以化解分流印江二中、思源中学、印江三中大班额、大校额。在龙津街道妇幼保健院旁选址新建印江九小，办成44个教学班学生1980人小学，把老职校办成实验印江二小，迁建印江二小、扩建印江一小用以分流实验小学、印江一小大班额、大校额；扩建印江三小，投用印江七小，用以分流印江三小、印江五小大
4、班额、大校额。基本实现学校规模不超过2000人（实验小学2400人除外），班额小学不超过45人、初中不超过50人。（三）生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、体音美教室不达标方面。主要短板：全县有14所学校生均教学及辅助用房面积不达标（小学4.511初中5.8r112以上），有13所学校生均体育运动场馆面积不达标（小学75f,初中10.2m2）o解决方式：用好用足省厅创建专项资金，新建、改扩建城区学校。按45.5万人口计算，每人每年200元，即每年9000万元左右。二是整合中央长效机制资金，重点维修改造30所乡镇小学。三是通过规范招生，控制班额、校额达标。（四）学科教师结构性缺编和骨干
5、教师数量不达标方面。主要短板：全县差音乐、美术、体育教师46人（含新建学校），义务教育教师总量虽够，但部分学校教师结构性缺编，县级以上骨干教师配置不均衡。解决方式：通过新招聘体育24人，音乐12人，美术10人补充总量不足。通过“五个一批”解决骨干教师短缺和不均衡问题。（五）教学仪器设备值不达标方面。主要短板：全县有小学10所，初中3所仪器设备不达标或需要补充。解决方式：“四个一批”方式解决：一是针对新建、迁建学校分年度采购补充一批。二是按标准校额人数直接达标一批。三是对设备富于学校调配达标一批。四是指导学校应统尽统达标一批。（六）教育质量仍有提升空间方面。主要短板：2023年，在全省基础教育质量监测中，小学科学学业水平校际差异率0.22,高于规定值0.15。解决方式：推进21所公办强校项目培育，39所校校合格工程，提高管理水平和办学效益，向管理要质量。深入实施教育教学改革，打造灵动课堂，向课堂要质量。实施集团联盟办学改革，推进强师工程，强弱互补，强强联合,巩固现有义务教育质量居于全市前列的优势。
