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1、实践教学质量评价办法一、目的和适用范围1 .目的：为有效加强对教学质量的监控，建立以“能力为本位，学生为中心”为教育教学理念的教学效果评价体系，全面保障及提高教学质量。2 .适用范围：本标准适用于计算机平面设计专业一体化课程教学的教师二、评价的依据评价依据：相关国家职业标准、国家职业教育的法规、学校教学质量管理ISO文件、课程标准文件。三、评价的原则1 .客观公正，实事求是的原则。教学效果评价是一项科学性很强的复杂工作，在评价过程中一定要遵循教育教学规律，结合学校教学工作的特点，制定科学的评价指标体系，实事求是地评价教学效果，客观公正地反映教学现状。2 .定性与定量相结合的原则。教学活动是一个
2、教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。在充分调查研究与现场考察的基础上，采取定性评价与定量评价相结合的方法，多元评价，以提高评价结果的可信度。3 .全面综合评价的原则。不同的评价者在教学过程中所处位置不同，接触事物的层次和角度不同，对问题分析和判断的方法也不相同，因此在评价中必须考虑到不同的评价者从不同层次、不同角度进行综合评价，在评价中坚持学生、教学督导和专业部、教研组、教务科共同评价的原则，特别注意对教师的师德评价，教学环节和教学过程管理的评价及学生学习效果的评价，以提高评价的实效性、针对性。四、评价要素、评分统计及结论1.评价要素以课程标准为依据，评价
3、教师教学效果，详见表1：表1评价要素一览表序号评价内容评价要素评价方式评价主体分值1教学效果教学活动组织、教学内容及目标、学生参与程度、学习氛围、学习效果、艺术修养的培养观课评价教研组50专业部教务科2学习效果学习效果、能力提升程度、教师教学调查问卷学生20技能、为人师表及教书育人表率3教学常规出勤、教学常规、教学组织、学习氛围督导巡查教学督导104备课（教案）教学活动设计、教学方法、学生评价设计教案评价教研组长205教学效果教学活动组织、教学内容及目标、学生参与程度、学习氛围、学习效果自评任课教师本人106教学奖罚教学成果、教学投诉、教学事故教务科核实后评价教学管理部门552.评分项。如表2
4、所示，教学效果评价由教案、观课评价、督导教学评价、学生评价、加扣分、自评6项组成，第1项对应1份评价表，每份评价表总分值为100分。4 .评分统计教学效果评价评分如表2所示，统计方法及说明如下：比例转化。如教案评价表评分为85分，填表2“教案”栏为“18”（2085100=17）o（2） “观课评价”要求必须有“教研组”和“专业部”这2栏评分，教务科观课为随机或抽查，若有“教务科”这栏评分，“总评（平均分）”则取3栏平均分，否则取前2栏平均分。（3） “加扣分”中“成果”等前3栏每栏具体情况由教务科核实并根据等级（程度）评一55分，“小计”为前3栏合计，但合计数超出一55的，取一5或5。“成果
5、”、“投诉”、“教学事故”均指与该课程教学直接相关的。（4） “评分合计”为此前栏目评分合计，“自评”与“评分合计”误差在5%以内的,“总评”=“评分合计”+5；误差在10%以内的，“总评”二“评分合计”+3；误差在10%20%,“总评”二“评分合计”一3；误差超20%,“总评”二“评分合计”一5。3.结论。教学效果评价结论共分三级：优秀：85分以上；达标：6085分；不达标：60分以下。五、评价的组织实施1 .责任归属。教学评价由教务科负责总策划和组织。教案评价由专业教研组组织实施,观课评价分别由教研组、专业部、教务科负责各自组织实施，督导评价由教研室督导负责组织实施，学生评价由专业部负责组
6、织实施，其他由教务科负责组织实施，相关部门将评价表交教务科，教务科总评后将所有资料归档保存及上报。2 .工作时限。各教学管理部门尤其是教研组应在课程上课前期时间检查、巡查，发现问题及时给予任课教师意见或建议，促其改进，提高教学效果。各项评价应在课程结束前1周内进行，教研组在2日内交评价表到专业部，专业部和教学督导在4日内交评价表教务科，教务科在7日内完成总评并反馈给任课教师。任课教师对评价结果如有异议，可在3个工作日内提出申诉并提供相关资料，教务科核实后作出更客观评价。六、措施1 .教学效果评价为不达标者，专业部、教研组、任课教师均需在1周内提交整改措施，并在1个月内关闭。2.教学效果评价结果
7、可作为检验教学改革工作成效的依据。附件L教学效果评价汇总表附件2：教案评价表附件3：观课评价表附件4：教学督导评价表附件5：教学效果学生评价表附件6：教学奖罚评分表附件7：教学效果教师自评表附件I教学效果评价汇总表（X学年第X学期）教案评价表任课教师：课程:任课时间：第周第周任课班级:观察及评价内容评价标准分值评分合计教学目标与内容（20分）教学目标设定从学情出发，面向全体学生并关注不同学生需求,符合人的认识规律与知识建构并体现学生差异发展10教学内容联系生活、生产（服务），体现理论与实践一体化、工作与学习一体化10教学活动及教学方法（60分）教学活动选取难度、实用性等恰当，教学活动完整，教学
8、组织有序10任务符合工作与学习要求，注重综合职业能力的培养，促进学生思维能力、解决问题能力和学习能力的提高10教学活动形式、教学方法适合学科（工种）及学生学习特点，学生个人任务和小组任务相结合，培养独立工作能力和团队合作能力；学生自主学习有时间、有空间、有实效；学习的内容不局限于教材10教学资源预设充足并有助于学习目标达成，能有效利用教育资源，能运用先进的教学手段提高教学效率10评价方式有效，通过恰当评价引导对学习主题的深入思考10以学生自主学习的教学方法为主10教师活动及作用（10分）注重学生自主学习的有效度、合作学习的实效性，教学全过程体现了“学生为主体，教师为主导”的教学策略；教师在教学
9、过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用10教案规范性（10分）符合一体课程教案规范要求、完整10学生能完成个人学习任务，也能与同学有效沟通合作完成小组任务；任务完成符合时间、效率、安全、标准、经济和环保要求5学生会学，学得轻松愉快，教学目标达成，教学效果好10合计专业部主任:教研组长：201年月日观课评价表授课教师：任课班级：课程:授课时间：第周星期第节课题:观察及评价内容评价标准分值评分合计教学目标与内容（20分）教学目标设定从学情出发，面向全体学生并关注不同学生需求，符合人的认识规律与知识建构并体现学生差异发展10教学内容联系生活、生产（服务），体现理论与实践一体化、工作与学习一体化
10、10教学活动及教学方法（30分）工作页编写恰当，教学组织有序，教学活动完整5任务符合工作与学习要求，注重综合职业能力的培养，促进学生思维能力、解决问题能力和学习能力的提高5教学活动形式、教学方法适合学科（工种）及学生学习特点，学生个人任务和小组任务相结合，培养独立工作能力和团队合作能力；学生自主学习有时间、有空间、有实效；学习的内容不局限于教材10教学资源预设充足并有助于学习目标达成，能有效利用教育资源，能运用先进的教学手段提高教学效率5评价方式有效，通过恰当评价引导对学习主题的深入思考5教师活动及作用（20分）注重学生自主学习的有效度、合作学习的实效性，教学全过程体现了“学生为主体，教师为主
11、导”的教学策略；教师在教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用10教师关爱学生，关注学生（尤其是学习困难的学生）的学习动态并给予及时的指导、帮助和鼓励，重视学生的感受5教师在语言风格、行为特点、活动设计、思维品质等方面独具特色，使课堂教学超凡脱俗，常教常新5学习效果及学生表学生积极主动参加教学活动，乐于动脑、动口、动手，乐于讨论、争论和辩论，思维积极，发言踊跃，学习兴趣浓，信心足;10现（25分）参与度高，学习氛围浓厚学生能完成个人学习任务，也能与同学有效沟通合作完成小组任务；任务完成符合时间、效率、安全、标准、经济和环保要求5学生会学，学得轻松愉快，教学目标达成，教学效果好10师生互
12、动（5分）教师与学生平等交流、关系融洽；师生互动民主、协调及有效5合计观课签名：职务：年月日教学督导评价表（X学年第X学期）任课教师：课程：班级:序号评价内容分值（分）简评评分（分）1任课教师出勤IO2教学常规103教师对学生的关注程度104课堂教学秩序105学生出勤106学生玩手机、睡觉现象207学习氛围30合计督导员：审核:附件5：亲爱的同学：本表是学校对一体化课程教学效果的原始反映，它将对我们的教学改进提供原始依据,请你结合在课程学习过程中的体会，给予符合实际情况的评分。请注意：10分代表你最满意，1分代表你最不满意。教学效果学生评价表（X学年第X学期）任课老师：课程：班级:序号评价内容
13、分值（分）评分（分）1老师工作热情高，责任心强，能为人师表、教书育人1()2教学方法得当，课堂气氛活跃，师生间交流和互动良好103老师严格考勤，注重安全教育和职业道德教育，对违纪的同学及时给予批评教育104工作学习任务较生动或有趣、实用105在课程学习中得到了老师的鼓励和帮助106通过本课程学习，我的表达、沟通、合作等能力有提升107我能参与学习、基本能完成工作学习任务108我学到了想学的专业知识和技能109我的自主学习能力有提高1010我对老师教学效果的总体评价10合计教学奖罚评分表序号专业部教师课程与任课相关的教学奖罚总评分成果名称及等级加分投诉情况扣分教学事故Ill分制表:审核:教学效果教师自评表教学效果教师自评表（X学年第X学期）课程：班级：序号评价内容分值（分）评价标准评分（分）1班级规模10班级人数2035人为68分、3649人为9分、50人及以上为10分2教师讲授时间10小于1/3为910分、1323为78分、大于2/3为2
