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1、加强班主任德育工作，塑造学生良好品行摘要：初中时期是学生在整个学习过程中的敏感阶段。班主任是在学习和生活中与学生交流较多的人。因此，班主任要充分的认识到自身工作的重要性，加强对初中学生的管理。在工作中也要不断地进行德育内容的教学，这样就会促进学生在道德水平上的提升。班主任在组织合理和领导班级日常活动的过程中，积极地对学生进行德育教育，将德育思想和情感渗透到班级中，这样学生就会在心理上和情感上都得到丰富。文章中就主要讲述了初中班主任开展德育教育塑造学生拥有良好品行的方式。关键词：班主任；德育动作；学生；良好品行；构建前言：初中班主任在日常的工作中是班级中的灵魂，同时是班级中学习方向和思想理念的主
2、要舵手。学生综合的提升学习成绩和思想意识都需要班主任不断地在工作中加以塑造。新的课程改革中要求班主任在日常的工作中不仅要提升班级中学生的文化课学习成绩，同时要在思想和意识上引领学生加强对学生的德育教育渗透,主要目标是想让学生在学习中得到素质的提升。班主任要善于利用自己的工作优势,认清自己的工作重要性以不同的教学方法贯彻和落实德育思想。一、初中班主任开展德育教育的意义（一）提升初中生的思想道德素质中学时期是非常敏感的学习阶段。学生在思想和意识上都比较的朦胧，社会经验较少使得学生在学习和生活中容易受到腐朽和消极思想的影响，长时间的接受落后的意识观念就会干扰学生形成健全的人格，严重就会阻碍学生的初中
3、时期学习。班主任作为学生文化课学习的教育者和思想上的引领者，就要在日常工作中及时地了解学生的不同思想状态，高效的开展德育教育的工作，这样才会促使学生形成优质的世界观，提升学生在生活和学习中辨别是非的能力，让学生形成良好的道德品质，满足学生的身心发展需要。（二）综合提升学生素质加强素质教育是新时期教学中的主要方向.不断地培养学生在学习中的综合思想素质也是班主任在日常工作中的重心.班主任在工作中以德育教育为先导促使学生形成正确的思想，同时形成良好的品格，这样就会让班主任的工作不仅仅是“教书而是真正意义的在班级工作中做到了“育人，班主任及时地在班级中渗透德育教育的思想,会将学生培养成为全面发展的高素
4、质人才，这样也会提升学生日后在工作中的竞争力，塑造学生的良好积极品行，实现初中班主任的德育教育目标。二、初中班主任德育教育的实施策略（一）通过班会形式实施的德育教育班会是凝聚班级中学生思维和思想的主要方式，同时满足了以班级为单位的德育活动开展.初中班主任在日常的班级管理中加强对学生的德育教育，实现学生品格的塑造可以通过班会的形式完成。针对班级中的一些特点和现象以及社会中关注的热点开展主题班会活动，引导学生积极的参与班会。在班会中抒发自己的意见，教师同时要注意班会形式和班会内容的趣味性，精心的策划班会内容，在班会中的学生践行德育思想，塑造学生的思想观念。例如：可以针对环保活动开展主题班会，将班会
5、的题目设置成比较有爱的形式。比如：为地球化妆首先，教师可以将班级进行简单的布置，先展示人的图片；再在班级中展示家的图片；之后再是国家的图片；最后展示地球的图片；这样的递进形式会让学生明白地球是呵护我们成长的最大保护层。因此人类在生活中一定要注意对地球环境的保护，以“为地球化妆”为主题，让学生在班会中积极的抒发保护环境的方式和日后自己在保护环境中的做法，这样就通过班会的形式向学生树立了环保的道德理念，也会让学生积极主动地在生活和学习中以自身为榜样开展和进行环保活动。（二）以合乎情理的规定，实现班级德育的共同管理班主任可以在班级中制定一些特有的规定，来规范学生在班级学习生活中的行为。但是要注意在制
6、定规定和要求中的尺度，制定相对人性化的管理制度，让学生认服班主任在班级中的管理，在有效的班级管理制度的规范下，有助于班主任在日常的工作中渗透德育教育的内容，就会在规范学生学习和生活行为的前提下，让学生在思想意识上也得到综合的提升。例如：可以开展民主的班级制度。在班级中征集学生的意见实际的结合学生的想法和意见，制定班级中的班规。同时，班主任可以适当的将自己手中的权力下放到学生手中，实现学生在班级中的自我约束和管理。此时，班主任在日常工作中向学生渗透德育思想的内容，当权力下放到某位同学手中时教师要其以自身榜样落实和践行德育思想，这样学生就会做到以德育思想内容严格要求自己。学生的示范作用会同时约束和
7、规范其他同学的行为，实现了德育思想内容在班级中的深化，同时也实现了学生行为品质的约束。（三）以适当的奖励机制，活化德育思想的教学形式班主任可以根据班级中学生的不同特点建立相应的奖励和评价体系。以奖励和评价为行为的约束准则，为初中班主任在班级中进行德育思想内容的教学提供环境上的基础。奖励和评价的机制会激励学生严格地遵守德育思想内容，同时引起学生在班级中行为的自我规范，适当的奖励机制也会促进教师和学生情感的加深，为德育思想在初中班级中的落实和i的语言思想塑造学生的优秀品格构建条件。例如：初中班主任在班级中向渗透集体荣誉、团结协作、相互班助的德育思想。这些德育思想在班级中的渗透会在思想意识上促进学生
8、在全面反展。同时会促进学生以德育思想规范自己的行为，实现学生品行的提升。当学生以德育思想内容规范自己行为的时候，班主任要及时的表扬学生，适当地给学生以奖励，促进学生在以后的生活和学习中继续按照德育思想要求自己，这样显示了奖励机制的作用。德育思想会让学生之间做到相互学习、相互监督、相互帮助，同时会培养学生的团结意识，让学生摆脱以自我为中心的陋习思想，让学生形成正确的观念，促进了学生在班级中的健康发展。(四)以尊老爱幼的德育思想，塑造学生的品行班主任在班级中想学生渗透德育思想，就要为学生的践行的德育思想提供平台,班主任要让学习的德育思想与生活中的现象相结合，为学生的德育思想提供实践的场所，提升学生
9、在生活中运用德育思想的能力。例如：班主任在班级中为学生播放生活中常见的公交车让座场景，让学生学生感受到德育思想在生活中后的应用。同时积极的在班级中开展德育思想讨论活动，让学生在班级中自由发言分享自己在生活中应用德育思想的经过。这样学生就会主动的在生活中运用德育思想，也实现了以德育思想塑造学习高素质品格的目标。结语：综上所述，班主任的工作是学校工作中的重心，班主任对班级的有效管理,是学生增强学习能力和思想素的首要前提。班主任在班级中渗透德育思想培养中学生的良好品行，要不断践行不同的管理方式，积极的增进与班级中学生的交流，加强班主任和学生之间的彼此了解，这样才会真正意义上的实现了班主任和学生之间的相互理解，有助于班主任德育教育活动的开展和学生德育思想的形成。班主任在日常工作中渗透德育思想，是构建学生良好向上品行的主要方式。参考文献：李红梅，王超.“管育并重”模式在中职班主任德育教育中的实践应用思考UL中国农村教育，2019(14)：75.2杜国亮.心灵碰撞童心呵护班主任德育创新工作案例J.中国农村教育，2019(14)：79.3肖世强.德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性几科学咨询(教育科研)，2019(04)：39.4隆秀琼.优化班级管理实施道德教育一一新形势下小学班主任德育工作探析J.科学咨询(教育科研),2019(02)：54.
