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1、第六单元写作有创意地表达公开课一等奖创新教案有创意地表达教学设计核心素养目标：语言建构与运用：锻炼学生的言语表达能力，培养学生的联想与想象能力，激发学生的写作热情。思维发展与提升：理解有创意地表达的含义和写作技巧。审美鉴赏与创造；培养认真观察的习惯和能力，养成认真思考、提炼生活的习惯和能力。教学重难点：教学重点：语言表达是作文中比较重要的一个版块，作文水平的高低很大程度上由语言表达决定，但想要有所提高不容易。教学难点：学生的作文水平参差不齐，尤其表现在语言表达方面,如何让语言表达生动形象，学生从心底就有畏难情绪。教学过程：一、导入文章最忌随人后。一一黄庭坚夫新也者，天下事物至美称也，而于文章一
2、道较之他物尤加倍焉。李渔可见作文具有新意非常重要，读者都喜欢看到有新意的，让人眼前一亮的文章。尤其在考试中，一篇富有新意的文章才会在众多作文中脱颖而出。今天我就一起来学习在作文中如何有创意表达。二、讲授新课（一）选材要新颖1、大的方面，写社会生活中的新鲜事物，人们关注的社会焦点；新型冠状病毒肺炎爆发之后，84岁的钟南山再次带领医疗团队奔赴抗疫第一线。援鄂的医护人员们，无怨无悔中国人民万众一心，共同抗击疫情最美逆行者们（社区工作人员、警察）2、小的方面，写自己富有个性特征的独特感受，富有感情的细小事情。背影中父亲为我买橘子时的背影（二）角度要独特1、巧选表现视角阿来一滴水经过丽江从“小水滴”的形
3、成开始，由此引出了“一滴水经过丽江”的历程。通过这滴水流经丽江的山山水水、乡村城镇等，记述了丽江的山水景物、人情风貌，构思新颖，视角独特。2、转换观察视角我的叔叔于勒采用孩子约瑟夫的视角，表现出对成人社会的批判。（三）表现形式要多样采用寓言、童话、剧本、书信、日记、采访体、题记、小标题等形式，也合给读者带来新鲜的感受（四）语言表达要生动对语言进行独具匠心的编织，努力提高文字的质量，才能提升读者的阅读兴趣1、巧用修辞加魅力A.她长得很瘦。B.她瘦得如秋天的田野上一颗孤零零的高梁。A.天黑了。B.白日害羞地依偎进山的怀抱。A.妈妈给了我一切。B.如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我安全停靠；
4、如果我是一粒种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。2、化用诗句增韵味A：我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业。B：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。A：我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境。B：我喜欢“人迹板桥霜”的静谧，更向往“采菊东篱下的悠闲。我也来试试：我爱祖国的大好河山,我爱那“,的庐山瀑布,我爱那“,”的泰山绝顶，还有那“”的长江三峡,以及那“,”的秀丽江南。3、细节描写添风采对比一下A、风真大。B、突然，一阵狂风刮起，飞沙走石，尘土飞扬。树干“啦啦”作响，电线“呜呜”鸣叫，可怜的
5、小树被风刮得东倒西歪，有的还被拦腰折断了。墙角的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断了线的风筝，飘飘扬扬、上下翻飞。整个天空就像长时间没有换水的鱼缸被搅动了一样，杂物飘忽不定，一片浑浊。A、这次考得很差，我十分伤心。B、这个雨季，我名落孙山，老天爷陪我一同哭泣我像是被人狠狠地打了一拳，立刻呆在空气里，凝望着他远去,内心如针刺一般，胸口一阵剧痛。这种痛像是从生命深处伸出来，又像是从无尽的黑暗里伸出来，一把卡住我的脖子，张皇，失望，茫然“咯噎”、“咯噎”，老师脚步声闪闪烁烁的消失了。那清脆而刺耳的脚步，却深深地烙在了我的心底。“你怎么搞的？”反复的审问自己，留下的却是那可怕的余音。试卷零丁地飘落到地下，静
6、静的,悄悄的。目光无法逃窜，最后定格在那张被蹂躅的纸上。突然，一个惊雷震惊了天地，刹那间，脸上布满豆大的水滴，是雨？是泪？还是那哭泣的青春。三、课堂练习妙笔生花：1、春天来了，校园真美。2、肚子好饿，但还有5分钟才下课，真着急。3、一颗小玻璃珠子从桌子滚落到地板上，不断的弹跳。写作要求：任选一个题目开始润色，适当运用学过的方法1、巧用修辞加魅力2、化用诗文增韵味3、细节描写添风采四、拓展应用总结创意策略（一）选材要新颖（时事、生活中的小事）（二）角度要独特1、巧选表现视角2、转化观察视角（三）表现形式要多样（四）语言表达要生动1、巧用修辞加魅力（比喻、拟人、夸张、排比）2、化用诗文增韵味3、细节描写添风采（动作、神态、心理、环境）学以致用1、难忘的一件事2、我想和你交朋友写作要求：1、先选定一个题目，认真选材，完成记叙文。2、在切入角度、表现形式、语言表达上多作些思考。3、作文过程中做到不停、不涂、不问，写错的地方划上一横线，重写，严格按照中考考场模式进行训练，不打扰别人的思路按时完成,不少于600字。
