用激情“教”“育”丰硕果 论文.docx

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1、用激情教育丰硕果摘要:为人师者因梦而来,因情驻扎,所谓教育,是助力追梦者寻梦,引领施教者圆梦。教育之梦是美妙的,而梦想成真却是一场艰辛的历程,每一个转折,每一次进取皆来自梦想与激情的能量支撑。关键词:梦想激情体验和实践深耕播种引言:“一个没有激情与梦想的人不可能走得远”是啊,没有真正地将教育作为毕生的事业去经营,不能真正地投身教育事业,无法由衷地享受教育生活,便不能发自肺腑地将教育作为精神信仰去追逐。如果只以旁观者的目光对教学浅尝辄止,不深入其中,不反思进取,又怎能做好教育?教育为何?于我而言,教育不止是一份情怀,是沉浸其中的热爱,是一种精心的体验,以全新的教育态度耕耘细作,静待花开。一、体验

2、教育的鲜活与独特如果草率地将教育归结为一份职业,那教育则丧失了原本繁茂的生命力,如果浮泛地将教育归纳为教育理念和方法的堆砌,那教育则失去了创造奇迹的能量。只有以积极向上的专业精神和用生命探求教育真谛的执着信念,方能赋予教育新生的契机。看过这样一句话:“从教育有机本体论的角度出发,体何经验都是鲜活的,任何体验都是独特的。而鲜活与独特的教育都具有无与伦比的深刻与伟大,都能带给人以无穷的启发与思考。鲜活与独特正是教育的魅力,也唯有沉醉教育,不做理论的束缚者,不做教条的搬运工,才能真正地在教育体验与实践中,觅得教育真谛的碧海蓝天。小学语文教育看似“小课堂”,而其中却蕴藏着“大学问”,语文学习不止于听说

3、读写,更在于语文素养的培养和语文能力的锻造。在实际语文教学中,我深知更应做一名知识的引领者,让孩子们能够真正感知语文的文字美、文化美,让人文素养,德育素材有机融入在语文教学的内涵之中。现在教育理念很多是在鼓励教师在实践中勇于创新教学模式,在实践体验中总结教学方法,我也积极创新教法,比如将学科有机整合,在学习古诗词时,我常以诗中有画,画中赋诗为主题,将语文与美术交融汇合。古诗中的意境是美的,情感是丰富的,将抽象的诗中美在画纸上跃然而出,这样的创新教法不仅激发了学生们的学习兴趣,更开拓了学生们的创作遐思。除此之外,针对校内外活动,我会主动地融入语文元素,以“一花一世界,一草一木皆是情的教育情怀鼓励

4、学生在生活中,在实践中感知语文,体悟文学,聆听生活中万物的呼唤,唤醒学生热爱生活,热爱文学的善美品质,帮助学生在知行合一的实践学习中,将知识活学活用。这样立足于体验与反思的教有成效让我颇有信心,也不禁燃起了重塑语文课堂的热情,让课堂变得鲜活,让教法独具风格,才是激趣启思,适宜学生语文核心素养循序发展的教学之路。我想,语文教育不只是传道解惑,以全新的思考,全新的理念,全新的态度融入教育,焕发新生,才是一名教书人的真正使命和责任担当。教师与学生的情感不是在大道理中形成的,也不是在说教中显现的,完美的师生情,良好的班级管理方法是在师生有效互动中逐渐萌生的。这样的教育理念让我明白,在和孩子们朝夕相处的

5、每一天,应学会蹲下,放下架子,放慢步伐,用宽爱打破师生间泾渭分明的界限,认真倾听孩子们内心的学习感受,耐心感知他们课堂学习的真实体验,对于班主任工作,我应将其作为一份信仰去用心栽育,在岁月的洗礼中毅然坚守如初,如同一棵笔直的参天大树,成为每个家庭的可靠后盾,引着花儿向阳成长。二、体验教育的给予和恩赐有人说教育的根是苦,可果是甜,我却认为,教育的根是甜,果也是甜。常常会听到这样的话语,“做孩子王,累不累啊?、“当老师是苦差事,一点都不幸福。”是啊,周身满是琐碎之事,担负着责任与使命,要怎样享受幸福人生?看过姜广平老师的一本书,书中他独树一帜的见地让我对幸福有了新的看法,幸福应是价值的绽放,是梦想

6、的实现,以教育为信仰的教学生涯,我们沉醉其中,只争朝夕,大汗淋漓耕作之后,收获硕果累累,又怎会不满足,不幸福呢?是啊,抛开心灵的繁芜,真情投入教学生活,不做审视,不做评判,春风化雨,润泽花开,我想这便是职业生涯最幸福的归属。如果将如果把学生们比成初春的幼苗,那教师便是晨间的雨露,和煦的阳光,在培育他们茁壮成长的同时,温暖了时光,沉淀了人生的厚度;如果把学生们喻成翱翔的飞鸟,那教师便是广阔的天际,助力的东风,在承载飞翔的时刻,涤净了心智,拓宽了生命的广度。你看,教育并不是情感的单向传递,教育同样给予教师恩赐,这份恩赐是一捧完满的精神食粮,是一份沉甸甸的期待和指望,是未来的希望,也是民族的希望无论是教育的鲜活与独特,还是教育的给予和恩赐都是全新的教育视角,适宜新时代的教育发展需求。有人说:教育是一群不完美的人,在追求完美的事。我想,让教育与时俱进,在体验与实践中将教育不断推陈出新大抵如此。教育是师生共同体共同缔结的硕果,是一株需要师生共同浇筑的鲜活新芽。不做教育的旁观者,而是要全身心感受教育。不做教育的指挥者,而是应蹲下身来和学生们共同成长。未来的教育路,我们只有置身花海,才能一览群芳,只有精心体验,才能有幸聆听花儿绽放的动人旋律。参考文献:姜广平不做旁观者2汪潮教学新理念

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