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1、孩子们的想法很简单每个学生都是独一无二的个体，教育遵循的是以人为本，大多数教师出发点要以学生为主题，为什么说大多数呢，因为在这部分事情里面每个人都会加入一部分个人的感情。人有太多的情感，就像世上没有绝对的公平，就像当你每次想以同样的方式方法来对待每一个孩子时，你并不一定能做到公平，因为在面对他们时，有各种因素的存才，导致自己的感情并不是你想公平的对他们输出，身为老师我时刻告诉自己他们都是一样的，都是自己的学生，但是很多时候还是有所偏颇。我想大多数都是如此的，对于成绩好又乖的总是偏爱更多，或者是成绩好又乖的总是被忽略的那一个，因为这样的孩子很省心，但是当你发现的时候会愧疚因为他的乖巧而忽视他，也
2、许这就是那些调皮捣蛋的孩子们以这种方式来取得大人和老师关注的原因吧。我记得有一次听公开课印象深刻的就是坐在学生的旁边所看到的学生的状态和心理所表现的情景，原来每个孩子都有是特别的，他们的想法是非常简单的。记得当时去了好多老师，授课老师在讲课时找同学们回答问题，几乎每个孩子都积极举手发言，每次老师的问题一提出来我旁边的小男孩都很激动的举手想让老师关注到自己，找自己回答问题，但是连续三次老师都没有看到他，之后他就再没举手，而他的同桌即使每次举手老师都没有找他回答，但是他还是每次在问题出来时都会积极地举手发言，当看到同桌没有举手时还很诧异的问：你怎么不举手，快举手，老师看这边了。瞬间被他的话语可爱到
3、。在他一直不放弃的表现自己时，老师找了他来回答问题，当在很多老师面前被叫起来回答问题时原来他也是紧张的，并不像坐在下面那样放松，害怕自己回答错误，就像我在全体老师面前演讲一样的感觉，这个时候如果我出现了错误我也希望能被鼓励，而不是批评或者是让自己尴尬的去处理，我想孩子们也是如此，当他们回答不出来也许并不是不会，可能是因为一时的紧张，这个时候他也像当时的自己一样吧，希望此刻能有个人给自己鼓励来缓解此时的尴尬，当这个问题被自己在全班的面前回答出来时那种成就感也许他不能表述出来，但是当时的心情应该也和自己当时演讲完走下舞台那一刻一样激动又轻松并带有淡淡的满足。连我这个二十多的大人都是如此，而他们还只
4、是个孩子,我们更不要用过于苛刻的要求来要求他们每个都如此完美了吧！每个孩子都想被关注，被理解，被表扬，就像我们成年人一样，做的很多事情都想被承认，那样即使是付出了再大的辛苦和努力在这一刻也是值得的，即使他们学习是为了自己以后的生活，但是他现在暂时还不能感受到自己努力的目的是什么，就像当初的自己一样,只知道成绩好了家人会高兴，老师会表扬自己，同学会羡慕自己，而且自己也很开心，但是他的开心只是纯粹的开心，并不掺杂其他的东西。每个孩子都想成为老师眼中的好学生，成绩好还不挑事，父母眼中的乖宝宝，及所有优点以一身，这也是很多家长和老师期望的，但是很多老师都忘记了当初成为老师的初衷了，有的只是单纯的教书育
5、人，或者是为祖国灌溉这些花朵，而父母也可能忘记当初他还在肚子里时对他的期待，也许只是健康快乐的成长。但是在当今这个物欲横流的压力巨大的时代，每个人都在奔跑，老师和父母都是拿着自己的标准来要求这些孩子，才使得他们被强赶着硬拉着向我们所定好的目标前进，而都忘了当时的初衷并非如此。深入了解你会发现每个孩子都是可爱的，并且他们的可爱之处并不相同，每个人都会犯错，他们也不例外，当我们犯了错误时还希望被理解被原谅，那我们更不应该拿自己的标准去要求他们，在他们犯错时也不应该只是批评，有时候在他们还没有形成对错观念时不正是需要我们老师和家长去引导他们，使得他们有一个正确的积极向上的人生观吗！我们班有一个孩子，
6、每次考试成绩都是最不好的，但是我注意到他因为一件小事，从这件小事里我发现他有着惊人的观察力，真正的去了解他观察他才发现他并没有对自己的成绩不好感觉到无所谓，相反，他很在乎，会因为自己的成绩难过不开心，每次都迫不及待的想要学会老师教的，但是总是找不到方法，总是在老师讲课时跑神，当我询问他时，他说：有时候听着听着都会不知不觉的走了神，或者是在做其他的小动作，他也不想的，他也会因为取得好成绩而开心，也会因为老师的一句表扬而高兴，因为这不只是对自己努力的认可，也是努力后看到的成果让他觉得努力就是有收获的。每个孩子都想在考试时取得好成绩，他也是如此，他也不想是倒数第一，当拿到成绩的那一刻他也很难过。惰性
7、存在于每个人身体里，自控力也是如此，有时拿起手机想搜索和学习有关的资料，结果拿起手机以后不知不觉两个小时过去了，也忘记了当时拿起手机是为了干什么了，但是不知不觉沉醉在抖音或者是各种有趣的新闻里出不来，连我们这些已经成长起来的大人都是这样，身为一个7岁的孩子就更需要老师在课堂上不断地引导加吸引他们的兴趣来达到每节课的教学目标。八九十年代的时候家长会说：孩子啊，好好学习，考上大学才能摆脱面朝黄土背朝天的贫困生活，而且每次农忙或者暑假，我们的确经历了太阳底下劳作的辛苦，知道在学校里学习比农田劳动轻松的多，明白读好书能改变现状，不管学的是怎么样的知识，都要努力学习。但是现在用父母的话激励现在这一代人，
8、显然有点苍白无力，现在的家长会说：孩子，你要努力学习，考上好大学，将来才能找到比爸爸妈妈还要好的工作，过更好的生活，但是孩子们并不知道父母的工作有多好，只能凭着好胜心比别人学的更好。用原来的老方法激励衣食无忧的二十一世纪的孩子显然不太管用，因此只能激发他们的好奇心和求知欲，提升他们学习的的兴趣。现在的学生对于心理的教育比原来更注重了，孩子们近期内的成绩好与否有时候很大因素是取决于这段时间的心理状态的好坏，以前还会觉得他们还是孩子很多时候可能都会跟随大人的脚步，但是忽视了他们也是一个个独立的个体，是有独立思想的个体。前几天同学过生日，其家人买了个蛋糕在学校过，全班四十多个孩子,在分配的时候因为会
9、有手会有误差的原因，并不是每一块分的都是相同的，但是有个别的孩子就会觉得因为成绩或者是其他的原因是老师故意分小块给他的。下课的时候无意间和一个同学聊天才了解到，他觉得他的那块蛋糕老师给的是最少的，原来在孩子的世界他们是有自己的判断和想法的。因此身为老师虽然不能关注到每一个学生，但是我觉得即使是在平时的相处中也要让每个学生感受到老师对他们的关注。有这样一个小故事：一位母亲问自己五岁的儿子，如果我们一起出去玩，我们都渴了，但是我们都没有带水，而你的小书包里有两个苹果，你会怎么做呢？儿子歪着脑袋想了一下说：我会把两个苹果都咬一口。可想而知这位母亲是多么失望，她本想像其他母亲一样训斥自己的孩子一番，然
10、后再教他怎么做，再话说出口的那一刻他改变了注意，母亲温柔的问道：能告诉妈妈为什么这样做吗？儿子眨了眨眼睛一脸的童真：“因为因为我想把最甜的一个给妈妈！一时间母亲眼里充满了泪花。假如这位母亲没有改变注意耐心的听孩子的真实想法，结果会怎么样呢？就像我们大多数成年人一样总是经常以自己的思维和标准来评判孩子，造成误判，从而制造了许多“冤假错案”。在日常教学生活中老师的想法和学生的想法是不是也存在差异呢？如果存在差异，那老师按照自己设定的教学计划行事，可能并不是在帮助学生进步，在面度天真可爱的学生和精心规划的教学进度，我们更应该花点时间了解学生是怎么想的。学生是有想法的，而学生的很多想法成年人大多并不能想到，所以说儿童的想法和成年人的想法是有差异的，我们要认同这种差异，因为他们也是一个独立的思想体。在教学中更应该引导他们，而不是压抑他们的特别，因为在他的认知世界他想的并没有错，而我们要做的就是激发他们的兴趣，引导他们，多从孩子的角度思考，如果不行，那就多听听他们的想法。
