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1、大班活动教案8篇大班活动教案篇1活动目的：1 .在察看、探究活动中，发觉灯泡发亮的电路和金属材料的导电现象。2 .能在情景中，通过试验完成对简单科学现象的探究和认知，乐于用本身的语言表达所发觉的结果。3 .充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和交流的爱好。4 .进展动手察看力、操作本领，把握简单的试验记录方法。5 .初步了解其特性。物质准备：1.教具：一块展现板（图一），电池、电线、灯泡、杯子的图片各一、2.学具：电池、电线、灯泡、杯子、积木、钥匙、晨检牌、纸片等若干。阅历准备：通过PPt对电池有了初步的认得。活动过程：1.导入：以问题的形式，激趣引题。（1）老师打开没有插上电源的
2、录音机，咦，今日录音机出了什么问题？(“录音机没有电”、磁带坏了。)(2)老师插上电源，验证幼儿猜想的结果。1 3)师：电能让录音机转动起来，电还有什么用呢？(电能让电动玩具动起来，电能使灯泡亮起来，电可以让电风扇转动O)2 .尝试：选择材料，探究灯泡发亮的电路。(1)师：老师这儿准备了一些材料，出示图一，在这么多的材料中，有二样材料可以让小灯泡亮起来，请你认真看一看、想一想，你认为是那二样？最好能说出理由。(2)师：这二样材料是不是真能让灯泡亮呢？请小伙伴本身动手试一试。(3)幼儿尽情地操作，老师察看、激励、引导(图二)。(4)师：请告知我们，你是怎样让灯泡亮起来的？用这个图片在黑板上把它表
3、示出来(图三)。(5)师：你们用电线的一头与灯泡接上，另一头与电池的顶部或底部接上，只要灯泡触到和电池的另一头，灯泡就亮了。(6)师：是不是这样？这样连接真的能让灯泡亮起来吗？让我也来试一试？(7)老师有意选择金属丝不露的电线操作。咦！怎么不亮？3 .发觉：创设情景，操作中发觉金属的导电性。(1)师：你们的灯泡都亮了，我的为什么不亮呢？(2)师：“小伙伴，你们都认为是电线的问题，同样是电线，为什么这根电线可以，而这根电线不行呢？”（3）比较二根电线的不同处。（4）幼儿比较操作，描述操作结果，大胆表述材料与灯泡是否亮的因果关系。（5）老师对幼儿的结论进行描述：“小伙伴，你们都认为，电线露出金属丝
4、接在电池上灯泡就能发亮，有塑料包着的电线头接在电池上不能使灯泡发亮。是不是这样？（6）老师再次设疑，让幼儿在操作中进一步感知金属的导电性。师：出示杯子，这是什么材料做的？（金属）倘若把它接在电池上，灯泡会不会亮？（7）幼儿操作，发觉金属的任何部位都能导电。（图四）师：请小伙伴试一试，你发觉了什么隐秘。（8）猜想验证：再次探究明确操作要求。师：“今日老师还为小伙伴准备了很多不同的材料，有晨检牌、积木、纸片、钥匙，先等请小伙伴猜一猜哪些材料接上电路后灯泡着？哪些不亮？然后把你的猜想记录在表格里。“幼儿操作记录猜想结果，老师进行察看引导（图一）。师*流猜想结果。老师对幼儿的猜想结果以不同的切入方式以
5、提问，进行统计：（图五）提问语1：“晨检牌接在电路上有几个孩子认为亮的，几个孩子认为不亮，（老师与幼儿一起统计）说明一共有几个孩子在活动？（16个）提问语2：”纸片接在电路上有8个孩子认为亮的，有几个孩子认为不亮？”提问语3：“钥匙接在电路上有1个孩子认为不亮，有几个孩子认为亮？幼儿操作，验证猜想结果，交流发觉结果。（图六）4 .拓展：供给电工用具，察看把手的材料，理解导电与安全的关系。明确操作要求。师供给电工用的钢丝钳、尖嘴钳、起子、活动扳手、.电工刀、电工小锤、电钻、电烙铁等：“接下来我们来找一找他们的把手在哪里，看一看是用什么材料做的，为什么？能不能改成金属材料？5 .活动延长：师：那我
6、们的.四周还有很多材料，今日回家后和父亲妈妈一起再做一做这个试验，找找什么材料能导电，什么材料不能导电？小百科：一般认为电灯是由美国人汤马士爱迪生所创造。但假如认真的考据，另一美国人亨利戈培尔（Iieinrichgbel）比爱迪生早数十年已创造了相同原理和物料。1801年，英国化学家戴维将粕丝通电发光，他亦在1810年创造了电烛，利用两根碳棒之间的电弧照明。1854年亨利戈培尔使用一根炭化的竹丝，放在真空的玻璃瓶下通电发光。他的创造在今日看来是首个有实际效用的白炽灯。他当时试验的灯泡已经可维持400小时，但是并没有即时申请设计专利。大班活动教案篇2一、教学目标：1、理解故事内容，感受父子间的亲
7、情。2、认得各种电话，了解其重要功能，感受电话给生活带来的便利。3、激励幼儿敢于大胆表述本身的见解。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。二、活动准备多媒体课件。三、活动过程（一）、开始部分孩子们，你们的家乡在哪？我的家乡在济南，那儿有我的家人和好伙伴。我在这工作不能常常回家，倘若我想他们了，我该怎么办呢？小伙伴们真聪慧，想到了这么多的方法。每当我想家人伙伴时就会打个电话，发个视频，听听他们的声音，见见他们的模样，相似真的和他们在一起！（二）、基本部分今日，李老师向你们介绍一位伙伴。看！它是谁？火狐狸。让我们一起走进故事去看看火狐狸怎么了？1、出示图片1提问：这个故事发生在什么时间？冬天、
8、圣诞节。你是怎么知道的，从哪看出来的？白雪、装饰的松树。老师：圣诞节就和我们的新年一样，过年时，全家人都会聚在一起做些好吃的，一起过年。2、出示图片2提问：我们一起去看看火狐狸家为圣诞节做了那些准备？苹果派、肉饼、蛋卷。这么多好吃的看起来特殊美味，屋子里香香的。看！家里有妈妈，火狐狸，少了谁？火狐狸的父亲少了父亲在家过节，火狐狸会怎样？悲伤，灰心，会很想父亲。火狐狸想父亲是怎么做的？打了一个电话。火狐狸和李老师一样，也是打了一个电话。3、出示图片3提问：为什么父亲不在家，它在哪？在干什么？父亲很忙，给小伙伴邮寄圣诞礼物，没法回来。为什么它打了很长很长的电话？由于它见不到父亲，它太想太想父亲，有
9、许多许多的话要说。4、出示图片4提问：当父亲接到火狐狸的电话，听到它的声音，父亲会怎样？火狐狸呢？很高兴。所以，火狐狸不断地说呀说。想一想，他们会在电话里说些什么？新年愿望，妈妈做了哪些新年准备，我想你了5、最终，门铃响了，火狐狸惊喜地叫了起来，为什么？你认为火狐狸的父亲是个什么样的父亲？你有什么话要对父亲说吗？6、师幼一起完整的叙述故事。7、虽然它们没法见面，但它们通过电话后听到对方的声音，都高兴了。提问：那你们觉得电话的作用大不大？幼儿讨论电话的作用。总结：电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音，相互交流，传达感情。8、下面我们一起来看看各种各样的电话。（简单介绍）你知道是谁创造
10、的电话吗？（亚历山大贝尔）火狐狸用过的电话和哪个相像？你还在哪见过电话？随着科技的进展。现在的电话不仅能听见声音，还能视频见面，使我们的生活越来越便利。（三）、结束部分孩子们，当我们思念父母，伙伴时：当我们有些话想说却不好意思当面说的时候，我们可以通过电话来表达我们对家人伙伴的爱。活动延长：孩子们今日回家设计一步将来的电话。大班活动教案篇3活动目标：1、使幼儿认得时钟、能叫出名称，基本把握钟面的重要结构。2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。3、培育幼儿的察看力和操作本领，使幼儿建立初步的时间概念。活动重点：幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、
11、半点。活动难点：幼儿能正确辨认整点和半点，并自主操作拨出相应的时间活动准备：教具：大时钟一个学具：幼儿每人一个小闹钟活动过程：一、认得时钟，知道时钟名称及用途1、（老师出示时钟）这是什么？你们在哪些地方看到时钟的？时钟有什么用途？2、请幼儿说一说。3、老师小结：手表、闹钟、挂钟、电子钟有一个共同的名字叫时钟，它们能告知人们时间，人们学习、工作、生活都离不开时钟。二、察看认得钟面1、（老师手指钟面）看，钟面上有什么？钟面上有多少数字，它们是怎么排列的？小伙伴再认真看，钟面上的三根针一样长吗？2、幼儿回答。3、老师小结：钟面上有12个数字，数字从1开始按从小到大、顺时针的方向排列。这三根针分别是时
12、针、分针和秒针。最短的那根是时针，再长一点的是分针，最长的那根是秒针。小伙伴可以看到秒针是一直都在走，由于一秒钟就是很短的时间。有些时钟上不肯定会显示秒针。我们只要看时针和分针就可以知道时间。三、认得整点、半点，了解分针和时针的运转关系一）认得整点1、（老师将两指针都拨打12上）小伙伴看，时针和分针都在12上，这就表示12点、。2、提问：谁会拨1点钟呢？（请几个幼儿拨时间，其他幼儿察看并检验结果。）刚才他们在拨动指针时你们发觉了什么？时针和分针是怎么走的?3、老师小结：时针和分针是朝同一个方向走的，分针走一圈，时针走一路，走一格就是走1个小时。几点整时，时针就指向几，分针都指向12.二）认得半
13、点1、（老师把指针拨打12:30的位置。）现在请你们再认真察看钟面，现在你们发觉了什么？时针指向数字12,就是12点钟，时针指向12和1的中心，分针指向6表示12点钟的一半，所以现在就是12：30.2、谁乐意来拨动指针，拨出1：30钟呢。（请一位幼儿上来拨，其他幼儿察看并检验结果。）刚才他们在拨动指针时你们发觉了什么？时针和分针是怎么走的？3、老师小结：不管是整点还是半点，时针和分针始终是朝同一个方向走的。分针走一圈，时针走一格，走一格就是走1个小时。几点半时，时针指向两个数的中心，分针指向6.四、幼儿操作，拨时间1、今日每个小伙伴都带来了一个小闹钟，现在就要请你们听老师说时间，然后你们来拨出
14、相应的时间，看谁拨得又快又对。2、组织幼儿活动。3、评价幼儿活动。大班活动教案篇4活动目标：1、学问目标：让幼儿初步了解什么是垃圾食品、“三无食品”、腐烂变质食品，知道吃了这些食品会危害身体健康。2、本领目标：通过看一看、摸一摸、闻一闻等多种感官活动，让幼儿初步把握判别垃圾食品、三无食品”、腐烂变质食品的实在方法。3、情感目标：加强幼儿对安全食品的自我意识，拒绝垃圾食品、”三无食品”、腐烂变质食品，提高幼儿的自我保护本领。4、初步了解健康的小常识。5、培育良好的卫生习惯。活动重、难点：重点：让幼儿了解什么是垃圾食品、三无食品、腐烂变质食品，知道这三类食品对身体的危害性。难点：让幼儿把握辨别垃圾
15、食品、“三无食品、腐烂变质食品的实在方法。活动准备：1、阅历准备：在家长的搭配下，让幼儿简单了解食品安全方面的学问。2、物质准备：课件、喜洋洋娃娃一个、垃圾食品、腐烂变质食品、“三无”食品若干包和其他安全食品若干包。装食品的篮子若干个。教法、学法：教法：情境导入法、提问法、直观教学法、游戏竞赛法等。学法：察看分析法、讨论法、多种感官参加法。活动过程:（一）应邀做客，激发爱好活动一开始显现喜洋洋娃娃，并以接到小熊的应邀做客激发幼儿爱好。喜洋洋娃娃：小伙伴们好，我是食品专家喜洋洋，我的本事可大了，今日我收到了小熊寄来的邀请函，它邀请我跟你们一起去他家做客呢，你们愉快吗？（二）察看讨论，分析讲解1、观看多媒体课件画面一，认得垃圾食品。师：小熊为我们准备了许多好吃的东西，我们看看有什么？请幼儿察看并说说食品的名称。接着播放喜洋洋为幼儿分析讲解有关垃圾食品学问的声频后让幼儿依据喜洋洋的讲解说说生活中还有那些食品是垃圾食品？2、观看多媒体课件画面二，引导幼儿察看食品外包装，认得三无”食品。老师分发一些食品给幼儿，在喜洋洋的提示
