浅谈班级管理中奖赏教育的艺术.docx
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1、浅谈班级管理中奖赏教育的艺术奖赏包括物质奖赏和精神奖赏。在小学教学中,奖赏作为学校和老师对学生积极的、良好的言行进行肯定的反馈,是一种正强化的激励手段。奖赏以满足学生的需要,调动学生向良好品行和积极学习的方向发展,在教育和教学中起着不可替代的作用。在班级同等情况下,奖赏效价越高就越能充分调动学生养成良好的行为习惯、越能充分调动学生养成良好的品行和越能充分调动学生学习的积极性、主动性,最终把学生培养成为对社会有用的人。著名的赫洛克实验的对象是106名小学生,让他们练习难度相同的加法5天,每天15分钟,把106个学生分为几个组,每组分别被老师表扬、训斥、忽视等。每组在做完加法后受到老师不同的表扬训
2、斥和忽视的刺激,最后发现受到老师表扬的那一组进步最为明显。最近的一些心理学研究发现,虽然表扬、奖励能刺激学生,但在做法上却要讲究方法、智慧和艺术。那我们在奖赏教育中应该注意些什么呢?第一,我们不仅要关注学生的缺点,还要捕捉学生的闪光点,适时的表扬能激发学生的积极性。某些老师眼中的“问题学生”有不爱学习、上课讲话等不良行为,但这些学生偶尔也会有好的表现。有些老师看到学生的改变却认为表扬对他们也不会产生作用,怀疑他们不会上进。其实,老师要相信每一个学生的内心深处都渴望像其他同学一样优秀,一样能有进步。每一个学生都希望能得到老师的关注、肯定和奖赏。因此,只要老师不放弃学生,时刻发现学生的闪光点并予以
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