班级管理有效引进激励机制.docx

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1、班级管理有效引进激励机制有意识地在班级管理中引进激励机制,充分激发学生的竞争活力,采取有效的激励方法与机制,促进学生的全面发展与成长。参与激励,培养学生的自我管理能力。引导学生最大限度地参与班级管理,使之由消极的被管理者变成积极的管理者;让班级管理中的一些决策最大限度地体现学生的主体意识,如“班级誓言”、“班级读课外书公约”、“班级文明公约”、“班训、班歌”等都可以通过这样的形式产生。由于学生参与了班级管理,强化了主人翁精神,积极性充分发挥出来。情感激励,挖掘学生的各种潜能。发挥情感激励的巨大作用,使每个学生的潜能得以开发,得到成功的发展。可以利用黑板报、班级宣传栏、作业评语、学生评价手册上的

2、教师评价,书写一些催人奋进的话语增强学生的信心,加强师生间的情感交流。对待后进生,在教学和管理中要善于发现他的闪光点,即使有一点点进步,都及时的给予肯定,能够使他们树立自信心,在良好的发展轨道上迈进。竞争激励,展示学生的个性特长。在我们具体的班级管理中则体现在:首先分组要体现公平原则,每个小组之间的竞争是在相对公平的条件下进行。其二组建强有力的班委会是展示学生的个性特长的平台,是形成良好班风的前提条件。对表现突出,愿为同学服务,组织能力强的学生任为班干部,班主任要指导他们处理好学习和工作、锻炼能力与为同学服务的关系。严格要求他们,及时指出工作中的不足,及时表扬工作的成绩。同时实行干部轮换制,让

3、班委会引入竞争,让每个学生都有机会展示自己,接受挫折教育,锻炼他们生存发展所必备的心理素质。其三在周激励会上,班级之星的评比应该更具有群众性、广泛的代表性(比如节约之星、劳动之星、体育之星、文明之星、艺术之星、学习之星、进步之星等),给“学困生”信心以达标,给“优等生”压力以攀高;见贤思齐,引导学生向有特长的同学学习,取长补短,共同提高。其四要在班级各个环境引入竞争激励的机制,课堂上、课外活动中、小组活动中、卫生打扫等每一个点,都能展示学生的个性特长,都是他们展示自我风采的舞台,为以个人的良性发展带动班级的全面进步打下良好基础。目标激励,激发学生的拼搏精神。班主任应善于引导学生制定目标,使班级

4、目标形成由小目标到大目标,由近景目标到远景目标的目标系统。在实际工作中,可以先引导学生制定“班级口号”作为班级目标,然后把这个总目标分解为不同学期的层次目标,再把学期目标分解为德、智、体等方面,最后引导学生根据个人情况制定本学期的目标。这样,班级共同目标就转化成了学生的个人目标,这就使学生对目标有了足够的重视而且有了清晰而具体的把握,从而也就增强了目标的激励力量。依据学生发展目标,精心组织有特色的活动,使学生愉快的享受班级的温暖。团结、温暖的集体,会使学生由对集体的热爱,转而投入到学习中去。班级活动让学生当家作主,充分展示了自我,激发了他们拼搏向上的精神,从而增强了班级的凝聚力。评价激励,鼓舞学生持久努力的信心。班级管理中,评价多种多样,口头的与书面的,语言的和非语言的,定期的和随机的等等。总的说运用评价激励时应注意几点注意评价的及时性、具体性、针对性、肯定性、否定性和艺术性。班级管理中,设立“学习进步奖”,为全班同学,尤其是后进生创造成功的机会,激发他们积极向上的热情,增强他们主人翁的责任感。班主任尽可能把每一次评价作为学生的一次新的起点,多往前看,面向未来,让每一次评价都能成为鼓舞学生持久努力的不竭动力!

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