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1、统编五下从军行其四教学设计教学目标：1 .能有感情地朗读、背诵，并默写从军行。2 .理解诗句的意思，体会戍边将士誓死杀敌、保家卫国的豪情壮志。3 .初步感受盛唐边塞诗的特点。知识与技能：有感情地朗读、背诵课文，理解古诗大意。过程与方法：结合画面加深对古诗的理解。情感态度与价值观：体会诗中所蕴含的爱国感情，并受到感染。教学重点：抓住重点字词，结合画面引导学生理解诗意。教学难点：体会作者的思想感情，感受将士们的忠心报国的豪情。教具准备：多媒体课件教学教学过程：一、以诗会友，激情导入。1、今天很高兴能和咱们同学一起学习，在这堂课上，我既是你们的老师，还是（学生说），你们的朋友，那我们先来玩个游戏“对
2、对子”也就是“以诗会友”，老师来说上句学生们对下句。（师生接对子游戏）（1）出塞（唐）王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（2）凉州词（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（3）凉州词（唐）王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。2、太棒了，孩子们，你们的表现，让老师想起了一句诗“问渠那得清如许，为有源头活水来”。你们真是“腹有诗书气自华”呀，相信你们在这节课上一定会有更精彩的表现。3、每一个时代都有爱国将士戍守边关杀敌报国的动人事迹。爱国和责任也是我们本单元的单元主题。今天老师和大家一起学习唐
3、代诗人王昌龄的边塞组诗从军行里面的第四首。让我们去看一看作者是怎样表达这份爱国之情的吧。（学生轻声读题目）板书从军行【唐】王昌龄（大家伸出你的金手指，跟老师一起书写课题。）二、解诗题，知诗人。（一）L读懂古诗的题目是我们学习古诗的第一步。解题你读懂了什么呢？细心的同学发现了书上注释说：“从军行”乐府曲名内容多写边塞情况和战士的生活。2.那让我们一起来回忆一下，学习古诗的三大步骤是什么呢？（二）1.作者以前我们也学了很多关于王昌龄的诗，所以对他并不陌生。他很擅长于写边塞诗。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。2 .朗读，让我们走进今天的课文，大家一起朗读从军行。出示朗读要求，读出
4、节奏，读准字音。（学生自由读）3 .老师示范读，这样读起来，我们遵循了七言绝句223的节奏划分，谁可以挑战？来读一读。（学生读出节奏）从军行【唐】王昌龄青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。4 .知背景这样一首诗，王昌龄是在怎样的情况下写的这一首诗呢？让我们跟随着他的脚步去唐朝的边疆看一看。（小视频）这天王昌龄也来到了这座城，他被将士们的保家卫国的精神所打动，于是挥笔写下这首诗。（让我们这一次分男女生来读）三、朗读全诗，整体感知。1.我们赶快进入这一首诗的学习吧，大家拿起笔画出前两句诗中的景物。2 .谁来说一说你都圈了哪些景物呢？（读圈出的景物）我们留
5、意一下雪山这张图片。3 .理解地名青海：指青海湖。雪山：即祁连山，山巅终年积雪，故云。孤城：当时青海地区的一座城。一说孤城即玉门关。楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区的各部族政权。4 .理解其他关键词语意思长云：多云，漫天皆云。穿：磨破。终不还：誓死不回家。四、品读欣赏，深入探究1.看图，读前两句诗，从这些景物当中我们能够看出前两句它是采用了环境描写。是在写景。板书写景2.刚才老师让大家留意一张图片雪山，那为什么雪山就暗淡了呢？（祁连山海拔4km以上，终年积雪，雪光闪耀，异常壮丽）3 .“暗”一当时地理位置有关。（由于中国西北部阿尔泰山，天山，昆仑山君城自西向东走向，所以在河西走廊和青海东部就
6、形成了一个大的喇叭口，风力极大，那么狂风起时风沙非常大，那里的环境非常的恶劣）二是人为原因。（四起的硝烟，战事的频繁，战斗的艰苦）三人有时由于心情的不同而对周围的景物有不同的感受。（就如杜甫看到国破家亡时写的感时花溅泪，恨别鸟惊心。也有人低落的心情。）板书环境恶劣战斗艰苦4 .那就让我们带着这种低落的心情来读一读前两句诗吧？（分组读）小结过渡：青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。如此冷清和寂寞的地方，自然愁绪满腹，相思满怀。5 .面对边地之荒凉，戍边将士们又是怎么做的？怎么想的呢？6 .学习诗句：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（用学过的方法来学习后两句诗）（1）三、四两句由
7、情景交融的环境描写转为直接抒情。“黄沙百战穿金甲”，是概括力极强的诗句。作者在这两句诗里概括交代了什么？（戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉。）板书抒情（2）“百战”是指一百次战斗吗？（不是，是指战斗的次数多。）（3）从“百战”和“黄沙”你感受到什么？（战争的惨烈。）（4）从“百战”而至“穿金甲”你又感受到什么？（更可想见战斗之艰苦激烈，也可想见这漫长的时间中有一系列“白骨掩蓬蒿”式的壮烈牺牲。）（5）但是，金甲尽管磨穿，将士的报国壮志却并没有销磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。哪句诗写出了身经百战的将士豪壮的誓言？（“不破楼兰终不还”）教师小结：“黄沙百战穿
8、金甲”一句把战斗之艰苦，战事之频繁越写得突出，“不破楼兰终不还”一句便越显得铿锵有力，掷地有声。(6)试着用自己的话说说“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的意思。(塞外的将士身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回来。)板书立誓破敌保家卫国(7)指导朗读，在朗读中表达出自己的感受。教师小结：这首诗前两句情景交融，后两句直抒胸臆，将边关的风貌，和将士们的爱国情怀展现的淋漓尽致。五、拓展交流。1 .孩子们你就是边疆的战斗男儿，请为你们在家乡的亲人写一封回信吧。2 .征人思亲人：(D如果他是已经结婚的战士,他有什么心里话要对妻子倾诉?如果他家有老母，他将如何对母亲说?如果他已经有了孩子，他又会对
9、孩子怎么说?请你任选一种角色，说说战士的心里话。(学生自由发言。)(2)亲人们能听到他的诉说吗？(不能。)他又能怎么办呢？(奋勇杀敌，保家卫国，平定战争，早日回家。)3 .亲人思征人：(1)明月千里寄相思。远在家乡的亲人也一定在思念着长年在外的战士。此刻，他的妻子遥望着远方，会怎样思念着他?年迈的母亲坐在昏黄的油灯下又怎样惦记着他?他的孩子看到别的孩子牵着父亲的手，又有什么话想对爸爸说?请你任选一种或几种角色说一说。学生自由发言。4 .现在，我们拥有和平快乐的生活，但是，这种生活不是天上掉下来的，需要有人为守护它。让我们珍惜和平的生活，感谢守护我们的战士们。六、课堂总结，作业布置1.再读古诗，试着背一背吧。2,用不同方法读，学习吟诵。3.搜集并阅读边塞诗从军行其它的六首。七、板书内容从军行【唐】王昌龄环境恶劣,战a艰苦
