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1、读学校管理者的五堂必修课有感一一乌兰浩特市第十中学校长韩德山我非常喜欢一句话，叫做：书是人类进步的阶梯。我们可以用阅读去无限拓展心灵的领空，只要一本书，我们就可以飞翔。前段时间，我读了学校管理者的五堂必修课。这本书主要是讲学校管理者要过一种研究性的生活：研究自己,体悟生命的自觉；研究教师，帮助他们诗意地栖居在教育大地上；研究学生，老老实实“把学生当学生”;研究教学，“常听课”“会评课。研究管理，”把正确的事做正确阅读本书的过程，不仅可以和陶西平、叶澜、魏书生、李希贵.等一大批教育名家相遇，聆听他们对教育管理的真知灼见，还可以从这些文章中品味出25年来我国教育改革的历程，获得对学校教育管理全景式
2、的理解。从这本书中我收获了很多。尤其是”研究教师“研究教学”和研究管理三章内容给我的指导作用是前所未有的。其中王松舟老师的特级教师是这样炼成的、程红兵老师的学校教学领导如何观课、评课、魏书生老师的我靠什么管理为我打开了一扇通往好教师、好管理者的大门，反复品读，其意无穷。王松舟老师的诗意语文、诗意课堂，全然进入精神生命的超然状态，令人钦佩。程红兵老师的“看目标，看过程，看效果”的评课方法清晰全面。其中的几个“关注”更值得借鉴。魏书生老师管理方法的”两大点“一小点”从身心健康到管理策略，由主观到客观地给予我最有实效的指导。“一小点”就是身体松、心灵静、呼吸匀、心情乐。两大点”,一靠民主，二靠科学。
3、决策过程要靠民主，事情靠大家去办，集大家的智慧。要建立科学的计划系统，监督、检查系统，总结反馈系统。王相舟老师的“宠辱不惊，坐看庭前花开花落；去留无意，静观天边云卷云舒。“与魏书生老师的“一小点不谋而合。我们要研究教育和教学，提升教育教学管理水平更需要这份宁静。只有身心的彻底放松，才会理智地思考面临的种种纷繁复杂的问题，静下心来研究解决问题的办法，让教育教学管理见成效。本书中最让我细细品读的是陶西平专家的见解。陶西平在“校长要做三件事”一文中指出，有远见的CEO必须做三件事：一是管理现在，二是有选择地忘记过去，三是开创未来。陶西平认为，成功的校长，也应该把做好这三件事作为自己的首要任务。一、管
4、理好现在学校要有良好的运行模式，上下目标一致，为着实现共同的愿景而齐心协力去工作。共同的愿景，是把大家凝聚在一起的很重要的粘合剂。一群人聚集在一起工作，他们之所以被称之为团队，就是因为彼此之间有着共同的愿景，每个人都清楚团队共同的目标是什么，要实现这一目标，自己的任务是什么，自己该如何去做才能协助大家一起达成目标。制度建设，是保证学校工作有序开展的基础。一个好校长，或许可以给一所学校带来很多发展的机遇，让这所学校在各方面都有不俗的表现，但这所学校不一定就是好学校。一所好的学校，一定有自己的办学章程，以及依据章程建立起来的现代学校制度体系。在这个制度体系中运行的每一个人，都理解自己的权利和责任，
5、明白做各种事情的边界在哪里，什么是可以去做的，什么不能做。工作热情，是学校生活朝气蓬勃的引擎。价值引导，要成为学校教育的根本任务。管理好现在，需要关注的还有很多。比如学校课程建设、教学质量的提升、重视艺术和体育、注重文化传承，等等。上述这几个方面，我以为是比较重要的，也是校长在管理学校的过程中容易忽视的。二、发现问题所谓有选择地忘记过去，指的是善于发现学校运行过程中存在的问题和隐患，找到问题或隐患产生的根源，并将其从学校文化中剔除出去。一所学校在发展的过程中会经历不同的阶段，每个阶段所面临的任务不同，所需要的策略和方式也不完全一样。在发展的初期，如何让学校走向规范，是学校面临的主要问题，学校管
6、理的着力点自然就在如何”规范“上。当学校办学逐渐规范、形成良性循环之后，学校面对的主要问题就是特色发展了。需要从特色课程建设入手，实施项目特色建设，然后逐渐拓展到学校工作的方方面面，形成学校特色。当特色形成之后，学校如何示范引领，又有了新的要求。在这个过程中，必然需要对一些工作要求和制度做出调整，以适应学校发展的需要。因此，问题意识对学校的成长是很重要的。三、开创未来所谓开创未来，就是要有创造力，善于把握时代变迁和社会发展给教育带来的新机遇，用改革来改变学校固有的节奏和文化，用改革带领学校弯道超车，走在通向未来的道路上。创造的前提是对教育规律的深刻认识。现在国家提倡建设创新型国家，城市倡导创新
7、驱动，教育方面鼓励创新的呼声更是高涨。举办创新实验班，开设创新类的课程，组织具有创造性的活动成了当今教育的热点。不仅我们国家如此,其他各国也大体相同。但有了如此丰富多彩的课程和活动，是否就意味着教育质量也跟着逐渐提升，贴近国家和社会的需求了呢？事情并不那么简单。近些年来,法国的基础教育就做出了不少的改革，”做中学“等在全球都很有影响，但在国际教育质量测评中的表现却并不令人乐观。法国为此进行了深入的分析，认为法国之所以在PISA测试中成绩不断下降，是因为基础教育的内容无限扩展，造成最重要的基础没有打好。教育管理的这三件事情，并没有先后之分。很多时候三者是同时在进行的。原本我是一个很感性的人，在几年的教育教学管理实践的磨炼中，在一次次阅读中，不断成长。我认识到像学校管理者的五堂必修课这种对工作有指导价值的书籍对我职业成长的重要性。在实践与读书中，不断反思，不断完善，我逐步成为一个理性的学校管理者。我想这是读书带给许许多多教育工作者最大的收益了。心灵是一片田野，不种花，就长草。同样，要想让我们的教育教学的原野百花盛开，最好的办法就是读书。在读书中激活思想，丰富见解，汲取智慧，提升能力。
