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1、走在青春奋进的路上读愿你的青春不负梦想有感俞敏洪老师的愿你的青春不负梦想这本书从青春梦想成长奋斗事业“生活六个板块，讲述了他从大学到工作，再从创业到成功的励志故事。品读之后，感触良多，借此感触，从头到尾整理了一下自己的“前半生”。杜老师，感谢您这几年对我的孜孜教诲。您上课幽默风趣，我和其他同学一样，都很喜欢您的数学课。毕业了，我不会忘记您的，祝您越教越棒！”这是北街小学2013届毕业生许珂在毕业之际给我的留言。这样的留言，类似的举动总是让我感怀、感念、感谢与感激。我生于上世纪80年代初期，是个名副其实的80后。一代人有一代人的责任，一代人也有一代人的担当，80后，如今已是各行各业的中坚力量，我
2、也和千千万万的80后一样。我的责任就是教好书育好人，我的担当就是做好基础教育的改革与探索。从教15年，我从一个嫩头青成长为一个名教师”，从学校学科组长成长为省教育厅教科研专家库成员；从青涩的校级公开课到全省优质课竞赛一等奖，从战战兢兢念稿评课到全省主题研讨会的专题讲座。一路走来，我收获着、成长着、感动着、更幸福着！偶然与必然，成就教师职业梦想17年前，我初中毕业，成绩优异，只因面临父亲体弱多病，家境贫寒的现状，毅然放弃了上高中、考大学的机会，选择了当时多数人己经不再“感冒”的中师，幸运的是，我正好赶上了中师转制的首届五年制小教大专。经过五年的学习，2005年6月，我以“优秀毕业生”的身份完成了
3、学业。在众多同学选择去沿海城市闯一闯，去大城市拼一拼，去知名企业试一试的择业影响下，我曾动摇。但短暂的彷役后，我转变了想法，“读了师范，就一定要走上讲台“，这是毕业时我最朴实、最真实的想法，当然，也是父母和亲人的夙愿。为了实现这个理想，那年暑假，整整两个月，我租住在广元东坝一间不足6平方米的小屋里，冒着近40。的高温，认真复习，等待招考机会。皇天不负有心人！我先后报名参加了苍溪县和利州区教师公开招考，均取得了第一名的好成绩。最终，我选择了利州，走进了北街小学O勤奋与磨砺，塑造教师职业素养“站上讲台，只是职业生涯的一个起点；站稳讲台，才是职业生命的一个奋点”我这样勉励自己。15年来，我不敢忘记刚
4、入职时雷莉校长说的那句话：年轻要规划好自己，要树立自己的教育理想，要有宁静为学、宁静为师的定力。怀揣着这份嘱咐，我迎来了当老师的第一个教学班，是当时学校的实验班，学生基础扎实、思维活跃，综合素质高，班主任是省级骨干教师，这让我压力很大。为了带好这个班，我做了三件事：一是了解学情，把准每一个学生的思想、喜好和动态；二是系统学习，向教育理论学，向老教师学，找到理论与实践的结合点，尝试新的教育方法和教学策略；三是研读课标，理清教材体系，为学生构建跳起来就可以摘到”的知识学习兴奋点。第二学期快期末的时候，一个家长打来电话说，“杜老师，自从您教我女儿，她对数学的感觉突然就找回来了，作业速度非常快，正确率
5、又高，虽然作业少，但成绩进步特别大。把孩子交给您，我们很放心！”很遗憾，因工作需要，没能继续带这个班，这一年，我从一名入职教师变成了一名合格救师。第二年，学校安排我接手四年级6个平行班中垫底的一个班。这可怎么办呀？我心里直打鼓。于是，我又开始做好“了解、学习、研读”这三件事，可一学期下来仍然垫底，这让我很是沮丧。我静下心来查找原因，最终发现，这个班的孩子对数学学习的兴趣不高，不是很乐于参与学习活动。工欲善其事，必先利其器！我便从“攻心”开始，和学生一起做好三件事：一是弄清为什么学习；二是明确学习的目标；三是写出行动的办法。我千方百计为他们创设积极的数学活动，尽可能人人参与，于是，我确定了口算、
6、数学日记、每日一题的攻关战略。通过“口算三分小试刀”来不断强化学生的口算能力和意识，每天课前由“口算值日生自主编写口算内容，并组织做、评、改的全过程；以“数学日记常叙写“引导捕捉生活中的数学，并转化成文语连贯、思绪紧凑的数学表达；采用甄别于奥数的每日一题促提高”，拓展视野、开放题型、融会贯通。在我的班级中，有一个约定，实行数学课代表竞争轮换制，以期中开放性评价和期末测评的成绩作为课代表升任”的重要依据。可是，2012年9月发生的一件事却触动了我，使其对“公平”的价值有了全新的认识。六年级开学第三天，我一如以往宣布课代表人选，突然学生王林站起来说：“杜老师，凭什么是他？我和他分数是一样的，我也应
7、该是课代表。你不公平！”完全没料到王林这么有勇气地向我宣告不公平，我尴尬极了，心底有些自责：都怪自己没有事先和这个孩子沟通，只是凭主观地觉得这个孩子在能力上比选中的那位课代表要差一些一一书写潦草了一些，分数也有些意外”，有偶然的因素。无奈之下，我只好顺水推舟，确定了两个课代表。在随后的日子中，我发现这个孩子变化很大，书写大有改观，成绩一直上升并保持和另一个课代表不相上下，并且工作积极性和热情特别高。公平究竟是什么？难道它不应是没讲好其他前提条件下的一视同仁吗？不应该是孩子勇敢直白的真实表达并用事实说话的显著变化吗？直到毕业，这个孩子实现了彻底改变。这些学习策略的运用，慢慢的，我发现，他们变得主
8、动学习了，变得思维活跃了，变得表达清晰了，变得更加自信了，这些变化带来的是学习成效的一路攀升。毕业时，他们已遥遥领先其他班。多年的教学实践让我对和学生的关系有这样一种认识：我和学生就是一个交响乐团，我是指挥，每个学生都是一个乐手，教室就是磨合地，课堂就是训练场，考室就是表演区，经过一定时间的磨合、训练、表演，他们获得了必要的发展、成长，从他们那里，我也品出了教师职业的价值。我一直追求“让课堂成为留住学生记忆的地方”的教育理想。有人说，我的课堂细腻、扎实，学生很喜欢；也有人说，我的课堂充满着容智和幽默，学生兴致高。当问及课堂的“秘诀时，我这样说：让你的课堂变得趣、实、活、新，孩子们一样喜欢。趣就
9、是有意思。不论是组织教学语言，收集教学素材，还是开展教学活动，评价课堂，都努力做到“有趣”。在有学生开小差被抽起来回答问题却又答不上来时，我会面带微笑，轻松地来一句：请你找你的秘书来代你回答！全班笑了，这个学生的“地位，被一下“提升”，不好意思地意识到自己走神了。“实就是实在。数学本来就是扎扎实实的学问，花架子多了就是“花而不实，所以，容量大、层次感强是我们课堂要突出的特点，一堂课就像是一场篮球赛，既要动感十足，也要得到有效锻炼。“活”就是不干瘪。主要体现在学生在课堂上的主体作用上，把课堂交给学生，让他们上台讲，老师站在教室后边听，只在间隙或是结束等关键处做补充或者点评。数学概念太复杂，叙述太
10、难记，怎么办？我经常给他们总结一些小方法，如量角”一课：中心重顶点、零线靠一边、读数分内外、关键在起点。又如“画角”的方法：一画二重合，标点连通过。上下押韵，朗朗上口，化繁为简，一咏三叹，复还回绕，让繁琐抽象的概念立即变得可感而简单有趣。记得是2013年暑假，学校举办省、市、区骨干教师专题论坛，我有幸作为区级骨干教师代表以潜心进课堂、高效出课堂为题，分享了我在课堂教学中有效性、高效性的尝试、做法和经验，引发全体与会老师的共鸣。“杜甫老师教育教学经历虽短，但他敢于尝试，大胆推陈出新，教学效果显著，这就是教育人的聪明与智慧”雷莉校长这样评价到。教育教学研究，应该是教师最高的精神颜值。当好老师，不仅
11、要教好哥育好人，还要能做研究，也就是做一点学问”这是我对教师这个职业的一点认识。做研究要从课堂开始。我参加工作的第三年，也就是2007年初，两年一次的、全省最高级别的、含金量最高的优质课竞赛活动开始了。在学校雷莉校长的推荐下，我和学校另外1名青年教师一同参加片区赛，就此，拉开了我职业生涯第一次赛课经历。说实话，刚接到这个任务，我十分惶恐。“为什么是我？”“我能胜任吗？我这个毛头小子能和这些经验丰富的老师竞技吗？给学校丢脸怎么办？”.一时间，我真的不知所措。正当我一筹莫展时，雷校长找到了我，她对我说：“有压力吧？当然有压力！对于你一个刚毕业两年不到的老师来说，这的确实是非常有挑战的一件事。但是，
12、别怕！有我，有我们这个团队。我们都相信你，没问题。就当是，练兵嘛！”说完便会心一笑。很快，雷校长就和另外两个经验丰富的数学老师一起成为了我赛课的磨课小组。在磨课小组的精心指导下，我开始尝试撰写说课稿，很快，模仿着写下了第一稿，我很自信的拿给另外两名指导老师看，她俩看后，直接给我否定掉，当时，我特别懊恼。为什么呢？我是参考的名师的说课稿来撰写的呀！我对两位老师如实说到。其中一个老师告诉我说；“小杜呀，名师的肯定是好，但它不一定适合你啊，你看，你稿子中这些表述、这些术语都不适合你选择的这一课，这叫，牵强附会，当时，我的脑子里嗡的一下，我才明白：哦，原来适合自己的才是最好的！在接下来的两周时间里，我
13、通过网络、报刊、杂志、期刊等，广泛搜集、查找到了有关容积和容积单位一课的各种教学资源近30份，我把它们分类整理、对比研究、反复琢磨，最终结合我自己的实际情况，完成了第二次的说课稿。于是，我向磨课小组进行了提交，并详细的阐述了自己的理解和思考，在两位老师那里我通过了。于是，我带着成品”去找雷校长作指导。在看完说课稿后，雷校长神情凝重地说：杜甫，你觉得这篇说课稿可以了吗？在我看呀，差距还很大，没有什么新意，新课程思想未如始贯穿，缺乏数学味。还要动大手术！雷校长的一席话，听得我直冒冷汗。于是，雷校长便亲自指导，从学情分析到目标设定”，从课程流程到课堂特点，都矫正”，那段时间，我成了校长办公室的“常客
14、。在雷校长的指导下，在另外两位老师的帮助下，一份特点突出、特色鲜明、新课程理念十足的优质说课稿完成了。此时，离片区赛只剩5天。在五天的时间里，雷校长和磨课小组事无巨细的一遍又一遍的聆听细抠，从语言、语速、停顿、体态语、配合PPT的熟练度等方方面面，详详细细、不厌其烦的严格要求。终于，在片区的15名老师中一举脱颖而出，羸得第一名，取得了全区讲课的资格。在接下来的6次的课堂教学磨课中，雷校长指导我们采用“片段式教学，录像课”式教学，导课教师示范”式教学等多种课堂研磨方式，深入到每个眼神如何对、每句过渡语如何引、每个问题如何提、每句评价语如何说、每阶段板书如何写，每件教学具如何用、甚至是发型和服装怎
15、么配，不放过每个细节之处。经过专业化、精细化的研磨，在全区和全市的比赛中，顺利赛出，一举冲入设在成都市玉林中学的全省赛场。正式比赛那天，雷校长带着学校教师组成的“助威团驱车近5个小时赶到赛场，她什么也没说，只是会心的微笑，给了我一个“加油的手势。一节集“概念微解”动手实操”“媒体恰入”教具串学”师生互动思维灵动的数学课征服了评委、征服了在场听课的每一个人。一举拿下了一等奖！在登台领奖时，北小的团队掌声格外响亮。回到学校，校门口悬挂着“热烈祝贺我校杜甫老!ii荣获省优质课竞赛一等奖”的横幅，校园里老师们送上热情的祝语。我心底那份荣誉感和自豪感油然而生，但我深知，这份荣耀属于北小、属于这个智慧的团
16、队。从那以后，“适合自己的才是最好的”便成了我做教学研究的准则，我也经常把它送给我身边的人。做研究，是一个老师成长的最美姿态；做学问，是一名教师的最美颜值。自2006年起，北街小学作为发起学校之一，成为了四川省小学教育教学改革研究共同体的核心成员学校。在全省教学研究的这个平台上，作为学校教学管理者，我先后组织实施了“小学生数学知识符号化陈述能力研究小学教师数学教材图像系统运用”小学生数学教材插图阅读能力研究”“小学生数学学习中发现式陈述（提问）能力的培养研究”“小学生观察能力培养的研究”等5个主活动下的子专题在区域内（校内和集团内）的研究工作，多项研究成果在全省交流。2014年4月，我受四川省教育科学研究所和教育科学论坛杂志社的邀请，作为第15届省“共同体”学科指导专家为全省的校长、教师作了即为观察：数学知识生长的基点
