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1、第15课摩擦生热【课题与课时】青岛版小学科学六年级下册第四单元第15课【学习目标】1.知道摩擦生热的实质是机械能转换为热能；描述机械能转换成热能和其他形式能量的现象。2 .能基于所学的知识，提出机械能转换为热能的猜想；能设计简单实验证明机械能转换为热能；调查和说明机械能和其他形式的能量的相互转换现象。3 .对机械能转换为热能及其他形式的能量相互转换表现出探究的兴趣；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。4 ,了解人类的社会需求是推动科学技术发展的动力，能量转换技术的发展和应用影响着社会发展。【评价任务】1 .任务一：两个物体之间相互摩擦会有什么现象？（检测目
2、标1）2 .任务二：找一找生活中机械能转换成热能的现象。（检测目标2）3 .任务三：机械能还能转换成哪些形式的能量？（检测目标3）【资源与建议】1.“我们的祖先在远古时代发明了钻木取火技术。你知道钻木取火的科学道理吗？”是学习摩擦生热的起点，通过学习知道摩擦生热的本质是机械能转换成热能的过程。课前需准备砂纸、铁片等。2 .学习过程：首先，两个物体之间相互摩擦会有什么现象？接着，找一找生活中机械能转换成热能的现象。最后，机械能还能转换成哪些形式的能量？并进行检测与拓展活动。3 .本课学习重点是“知道摩擦生热实质是机械能转换为热能”，难点是“能设计实验证明机械能转换成热能”通过完成任务二，阅读教科
3、书并观看视频将有助于突破难点。【学习过程】任务一：两个物体之间相互摩擦会有什么现象？（检测目标D（参照教材活动一：两个物体之间相互摩擦会有什么现象？）1.思考：两个物体相互摩擦会发生什么现象？4 .实验：（1）双手来回搓，感受温度的变化。（2）用砂纸打磨金属片，摸一摸金属片的温度变化。（3）观察划火柴和钻木取火的视频。5 .结论：摩擦可以生热。6 .思考：热是从哪里来的？7 .总结：摩擦生热的过程就是机械能转换成热能的过程。8 .将结果记录在科学学生活动手册上。我做两个物体之间相互摩擦实验的记录：方法现象我的发现搓手用砂纸打磨铁片划火柴电钻在木头上钻孔评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班
4、交流；（2）能设计实验证明机械能转换成热能；（3）能说出摩擦生热的实质。任务二：找一找生活中机械能转换成热能的现象。（检测目标2）（参照教材活动二：找一找生活中机械能转换成热能的现象。）1 .回忆自己从滑梯滑下来时的感受。2 .观察工人师傅切割金属视频，分析火花产生的原因。3 .寻找更多的机械能变成热能的现象，并能用能量转换的观点解释生活现象。4 .将结果记录在科学学生活动手册上。我知道机械能转化成热能的现象有：评价标准：（1）能举例机械能转换热能的现象；（2）能用能量转换的观点解释生活现象。任务三：机械能还能转换成哪些形式的能量？（检测目标3）（参照教材活动三：机械能还能转换成哪些形式的能量
5、？）1.阅读教科书，讨论拍桌子时是什么能量转换？2 .观看视频发电机是将机械能转换成电能的过程。3 .将结果记录在科学学生活动手册上。我知道机械能转化成其他形式能量的现象有:评价标准：（1）能意识到机械能还可以转换为其他能量；（2）初步树立能量是可以相互转换的意识。【检测与作业】1.选择题（检测目标1、目标2）（1）下列物品将机械能转换成电能的是（）。A.水力发电机B.电风扇C.电磁铁（2）用电钻在木头上打孔时，发生的能量转换是（）。A.热能一机械能一电能B.机械能一电能一热能C.电能f机械能热能（3）打气筒打气时,伴随的能量转换主要是（）oA.机械能一热能B.热能f机械能C.机械能f声能2.判断题：（检测目标2）（1）我们不仅可以将机械能转换成热能，还能将热能转换成机械能。（）（2）敲锣时,机械能转换成声能。（）（3）电动玩具车将热能转换成了机械能。（）【学后反思】1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？2.找一找生活中其他形式的能量转换成机械能的例子。我知道其他形式的能量转换成机械能的例子有:
