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1、第14课有趣的碰碰球【课题与课时】青岛版小学科学六年级下册第四单元第14课【学习目标】1 .知道被举高的物体具有势能，运动的物体具有动能，动能和势能可以相互转换；列举生活中动能和势能相互转换的例子。2 .通过观察碰碰球实验提出有关能量转换的问题；能基于所学的知识设计实验证明动能、势能的存在以及影响动能、势能的因素，分析动能、势能的相互转换现象。3 .表现出对动能和势能相互转换进行科学探究的兴趣；在进行多人合作时，愿意沟调交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。【评价任务】1.任务一：玩一玩碰碰球,有什么发现？（检测目标1）2 .任务二：小球的能量是从哪里来的？（检测目标2）3 .任务三
2、：生活中动能和势能转换的现象有哪些？（检测目标3）【资源与建议】1.“当你荡起秋千，时高时低地荡出美丽的弧线时，你有没有想过：秋千为什么会来回摆动呢？”是学习能量知识的起点，通过学习知道运动的物体具有动能，被抬高的物体具有势能。课前需准备、纸杯、玻璃球、皮筋等。2 .学习过程：首先，玩一玩碰碰球,有什么发现?接着，小球的能量是从哪里来的？最后，生活中动能和势能转换的现象有哪些？并进行检测与拓展活动。3 .本课学习重点是“认识动能和势能”，难点是“动能和势能是可以相互转化的”通过完成任务二，阅读教科书并观看视频将有助于突破难点。【学习过程】任务一：玩一玩碰碰球,有什么发现？（检测目标1）（参照教
3、材活动一：玩一玩碰碰球,有什么发现？）1.准备好牛顿摆。4 .思考：（1）用一个小球碰其他的球，会怎么样？（2）用两个、三个球去碰呢？5 .动手实验，寻找规律。6 .将结果记录在科学学生活动手册上。我玩碰碰球时的发现:评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）能做到动手之前先动脑；（3）能及时记录实验结果。任务二：小球的能量是从哪里来的？（检测目标2）（参照教材活动二：小球的能量是从哪里来的？）1 .通过碰碰球实验，猜想小球具有能量的原因。（1）被拉起后的小球与其他小球相比，能量有什么不同吗？（2）松开手后，被拉起的小球有什么变化?其他小球有什么变化？（3）被撞出的小球运动的能量来
4、自哪里？2 .小结：小球被举高或运动时具有能量。3 .设计实验，探究能量来源。利用玻璃小球把纸片击穿来证明玻璃小球具有能量。能量的来源是小球被举高了一定高度，处于一定高度的物体具有势能。小球在下落过程中高度降低，势能减少，速度变大，动能变大，势能逐渐转换为动能，使得小球下落产生的能量能击穿纸片。上抛物体在上升过程中，速度降低，高度升高，势能增加，动能减少，动能转换为势能。4 .总结：动能和势能可以相互转换，动能和势能统称机械能。评价标准：（1）能知道说出动能和势能；（2）能知道动能和势能可以相互转换；（3）能设计实验证明动能的存在。任务三：生活中动能和势能转换的现象有哪些？（检测目标3）（参照
5、教材活动三：生活中动能和势能转换的现象有哪些？）1.阅读教科书，寻找生活中动能和势能相互转换的现象。5 .观看视频，了解更多的动能和势能转换的现象。6 .将结果记录在科学学生活动手册上。我知道的动能和势能转换的现象有:现象动能和势能的转换表现荡秋千瀑布的水流下来骑自行车上下坡评价标准：（I）能举出动能和势能转换的现象；（2）初步树立能量是可以相互转换的意识。【检测与作业】1.选择题（检测目标1、目标2）（1）下列物体具有动能的是（）0A.停在飞机场里的飞机B.静止摆放在地上的桌子C.高速行驶的汽车（2）空气和水由于流动所具有的能量属于（）oA.流动能B.化学能C.动能（3）关于投篮时的能量转换，下列说法正确的是（）oA.投出后，篮球上升的过程中动能转换成势能B.进球后，篮球下降的过程中动能转换成势能C.投篮过程中，能量不会发生转换2.判断题：（检测目标2）（1）运动的物体具有机械能。（）（2）动能属于机械能，它是能量的一种表现形式。（）（3）静止的物体没有任何能量。（）【学后反思】1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？2.跳一跳，分析人在跳的过程中能量是怎样转换的。我知道人在跳一跳的过程中动能和势能是这样转换的：
