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1、教科版（2017年）科学五年级上册地球的表面教学设计课题2.1地球的表面课型新授课教学目标1.知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。2.知道常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。3.能够通过观察、分析图片等资料获得关于地形地貌特点的信息。教学重难点重点：认识常见的陆地地形及其特征。难点：观察各种地形地貌的图片，猜想形成不同地形地貌的原因。教学环教学过程课堂导入一、聚焦1.提问：（教学提示：展示从太空中观察到的地球的图片，引导学生观察。）地球的表面是什么样子的？（预设：地球的表面是“坑坑洼洼”的。）地球现有的面貌是本来就有的吗？（预设：不是本来就有的。）是什么力量使地球变
2、成了现在的样子？（预设：地壳运动、大自然的力量使地球的样子发生了变化。）3.揭题：本节课将学习“地球的表面”。（板书：地球的表面）课程二、探索探索一：观察世界地形图，描述地球表面的样子1.分组观察世界地形图提醒学生可以通过多种方式（摸，从侧面看等）进行观察。2 .简要交流提问：通过观察地形图，你有什么发现？预设：地球表面大部分是海洋，陆地很少；陆地上是凹凸不平的；陆地上的颜色是不同的。3 .教师小结：地球上海洋面积大，陆地面积小（教师板书：海洋多，陆地少）。不同的颜色代表不同的海拔高度和表示地势的高低，说明地球陆地表面是有起伏的（板书：凹凸不平）。4 .聚焦到我国地形提问：你能在世界地形图中找
3、到中国的位置吗？中国的地形有什么特点？预设：找到了，但太小了看不清；5 .引导：那么有没有哪种地形图，能够看清我国的地形呢？预设：中国地形图。探索二：观察我国的地形图，了解我国的地形地貌特点1 .展示我国的地形图。2 .学生交流3 .中国地形多种多样，整体趋势西高东低，西部多高原，东部多平原。4 .提问：怎样区分高原和平原，还有什么常见地形？5 .介绍我国常见的几种地形：高原、平原、山地、丘陵、盆地。探索三：认识几种地形地貌1 .出示几种地形地貌的图片地形地貌观察到的地形特点猜测主要形成原因弯曲的岩层岩层弯曲,昱友状电亮运动长白山天池兄爱欣,同是连绵的山中间为湖泊火山喉发敦煌的雅丹地貌多能埒的
4、小山氐力使救黄土高原上的沟壑千沟万里.支离破碎亢水饮蚀黄河入海口的沙洲平城、竟广水盘、波浪地积2 .结合各地形的图片，通过图文结合的方式再次明确各地形的特点。3 .引导：地球表面的这些地形，是怎么形成的呢？4 .学生交流，并在地形地貌记录表中进行记录。三、研讨1 .地球表面的主要地形有哪些？各自的特点是什么？2 .影响地形变化的因素有哪些？四、拓展我国的地形地貌特点：(1)西部地形以山地、盆地、高原为主,盆地多风蚀地形，山区多冰蚀地形,青藏高原多冻土地貌。(2)中部地形以高原为主,北方黄土高原的流水侵蚀地貌，南方云贵高原的化学侵蚀而成的喀斯特地貌。(3)东部地形以平原为主.多是沉积而成的平原。
5、课堂小结我国地势西高东低，西部多山地、高原，东部多平原。按照起伏高低和形态的不同，陆地地形分为平原、高原、山地、丘陵和盆地等。平原低又宽广，高原高又宽广，山地比较高、有点陡，丘陵坡度较缓,盆地四周高中间低。影响地形变化的因素有地壳运动、火山喷发、风的作用、流水作用等。板书设计2.1地球的表面I平原低又宽广I高原高又宽广地形山地比较高.有点陡丘陵坡度较缓I盆地四周高中间低影响因素：地壳运动、火山啧发、风的作用、流水作用等教学反思本课的教学，首先，通过课件展示从太空中俯视地球的样子，引导学生观察并聚焦问题，引发学生对地形地貌形成及其变化原因的思考。其次，按照“从整体到局部”的顺序，引导学生观察世界地形图，从整体了解地球表面的样子，观察我国地形图，从局部认识陆地的地形地貌，在整体感知地球表面地形特点的基础上，将学习的视角聚焦到陆地，建立具体的“地形”的概念。最后，通过全班性的研讨活动，学生交流观察结果并猜测形成原因，将影响地形变化的因素进行总结、归纳，并记录下来。如此教学使学生的学习过程有迹可循，更加完整与严谨。
