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1、人民币的相关知识教案教学目标1 .通过整理与复习，进一步理解并掌握人民币的相关知识，沟通知识之间的联系。2 .在解决简单的实际问题的过程中，培养审题习惯，提高解决问题的能力。3 .感受数学知识在生活中的广泛应用，激发学习兴趣。教学内容教学重点：整理与复习人民币的相关知识，沟通知识之间的联系，提高解决问题的能力。教学难点：沟通知识之间的联系，提高解决问题的能力。教学过程一、梳理知识（一）梳理“认识人民币”单元的知识这单元我们都学习了哪些知识呢，让我们来交流一下吧。预设1：通过学习，我知道了人民币是我国的法定货币，有纸币还有硬币。我认识了不同面值的人民币。预设2：我知道了人民币的单位有元、角、分。
2、还知道了元、角、分之间的关系，1元=10角，1角二10分。预设3：我知道以“元”为单位的人民币在生活中广泛应用，我还会不同面值的元币之间的兑换。预设4：我学会了人民币的换算。我给大家出两道题，2元6角=（）角，59角二（）元（）角。预设5：在人民币的计算中只有单位相同才能宜接相加、减，单位不同时需要根据情况进行单位的换算。预设6：在钱数限定的条件下买需要的东西，可以通过试一试的方法。随便选2本，看和13元比差多少，再进行调整。预设7：还可以先选定一本，然后再按顺序试，就能找到答案了。（一）回顾梳理内容，沟通知识之间的联系小结：我们一起梳理了“认识人民币”单元的相关知识：我们认识了不同面值的人民
3、币、人民币的单位、掌握了单位间的关系、学会了人民币单位的换算、简单的计算、会解决与人民币有关的实际问题。这些知识之间有着密切的联系，我们要能熟练地运用这些知识以及解题的策略去解决问题。二、闯关游戏（一）第一关给出的钱能买什么？在能买的物品下面画“预设：要解决这个问题，先要看给出的是多少钱，纸币是10元+5元+1元=16元，再加2个1元的硬币，一共是18元，还有1枚5角的和1枚1角的硬币，合起来是18元6角。再看看右边的商品，只能买笔袋，所以在笔袋下面画J。（二）第二关小11元7元4元2元13元（1）用15元钱正好能买上面哪两种物品？谁来说说从题中你都知道了什么？预设：从题目中我知道了有5种物品
4、，还知道了每种物品的价钱，分别是一根跳绳11元,一个魔方7元，一个健子4元，一个文件袋2元，一个削笔刀13元。我还知道了要解决的问题是用15元钱正好能买上面哪两种物品。“正好”的意思是买的物品价钱加起来就是15元，不多也不少。独立完成，交流分享。学生作品1：Il+7=8Il5U+=15，元）M用15元钱正好能买跳绳和健子。学生作品2：3升2=5CtL）用15元钱正好能买削笔刀和文件袋。（2）小兰买了一个.和一个一,付给商家10元钱，商家应找回（）元。独立完成，交流分享。学生作品：+z=q阮）IO-9-Ktc）（三）终极挑战猜一猜：篮球的价钱是多少？r-a-买这个篮球我付了1张二I夕元A，弋回的
5、钱不到5元。预设I：篮球价钱十位上的数看不到，个位上的数是9,是59元吗？预设2：买这个篮球付了I张50元，找回的钱不到5元。说明篮球的价钱不到50元，所以不是59元。预设3：我想付了一张50元，找回的钱不到5元，说明篮球的价钱接近50元，因为价签上的个位是9元，49元和50元就差1元，所以我认为篮球的价钱是49元。小结：通过分析“付了多少钱”和“找回多少钱”之间的关系，确定篮球的价钱。篮球的价钱是49元。三、回顾反思预设1：通过今天的学习，我们复习了“认识人民币”这单元学过的知识，使我对这些知识有了更深刻的印象，我们还可以利用举例子的方法进行复习。预设2：我还知道了知识之间有密切的联系，运用这些知识能更好的去解决问题。预设3：我的收获是，在解决问题时一定要先看清题目的信息和问题，通过找关键信息可以帮我们理解题意。
