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1、如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承摘要：本文主要研究的是对当前在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承中存在问题的思考，通过提出一些相应的有效策略促进民族音乐文化教学质量的提升，进而推动我国素质民族音乐文化教学的创新发展。此次研究选用的是文献研究法，通过对相应文献的查找，为文章的分析提供一些理论基础。高效的初中民族音乐文化教学能有效的陶冶学生的情操，使其形成正确的人生观与价值观。通过对当前初中民族音乐文化教学中存在的问题提出几点建议，在一定程度上促进教学质量的提升以及学习成绩的提高。关键词：初中民族音乐文化教学；教学；问题；思考随着我国素质民族音乐文化教学的不断发展与创新，民族音乐文
2、化教学逐渐受到教师与学生的广泛关注。民族音乐文化教学不仅可以促进学生综合素养的培养，还可以提升学生的思想素质。在初中民族音乐文化教学的过程中，由于受到应试民族音乐文化教学的影响，大部分初中教师缺少对民族音乐文化教学学科的重视，学校对民族音乐文化教学课程没有进行科学的安排，进而为学生在今后的学习中带来负面影响。因此，初中学校与民族音乐文化教学教师应该结合学生的具体情况以及民族音乐文化教学现状，通过合理有效的教学方案去提升整个民族音乐文化教学的教学水平，促进学生的全面发展。一、初中民族音乐文化教学中存在的问题（一）教学观念的偏差在应试民族音乐文化教学改革以及素质民族音乐文化教学不断推广的背景下，初
3、中民族音乐文化教学也在快速的向前发展，紧跟改革的脚步，使初中民族音乐文化教学受到高度的重视。但从目前的情况来看，民族音乐文化教学民族音乐文化教学在改革的国中存在一定的差异性，同时也出现了的偏差，无法充分体现出民族音乐文化教学改革的实际意义。通过调查研究可发现，部分学校的领导缺少民族音乐文化教学课程的重视，即使安排合理的教学课程也难以将其落实到实处，同时还存在着传统、陈旧的教学理念，成为改革与发展民族音乐文化教学民族音乐文化教学的阻碍。(一)无法满足学生的兴趣需求随着素质民族音乐文化教学的改革与发展，民族音乐文化教学民族音乐文化教学改革的效果显著提升，与此同时，学校的学生与教师都积极自主的参与到
4、民族音乐文化教学民族音乐文化教学改革的实践中。但在实际改革的过程中，由于学校缺少足够的资金投入，导致部分民族音乐文化教学设施与教材无法在民族音乐文化教学中进行快速的更新换代，在民族音乐文化教学课堂中依旧采用以往的学习作品以及陈旧的民族音乐文化教学器材。从目前的情况来看，初中阶段的学生都是90后以及00后的孩子，其对流行的民族音乐文化教学比较敏感，难以对一些传统的的经典民族音乐文化教学感兴趣。因此，传统的民族音乐文化教学民族音乐文化教学己经无法满足初中学生的学习需求。在对民族音乐文化教学进行教学的过程中，难以直观的感受与享受民族音乐文化教学所带来的愉悦，最终导致学生失去了学习民族音乐文化教学的兴
5、趣。(三)单一、固定的教学模式保证民族音乐文化教学课堂教学活动进行顺利的开展。但在实际教学的过程中,大部分初中民族音乐文化教学教师习惯于传统的教学理念与教学模式，缺少一定的创新意识，无法发挥学生的主观能动性，从而降低了学生学习民族音乐文/化教学的积极性。从现实角度出发可发现，部分教师在教中难以充分发挥先进的教学模式和教学手段，无法激发学生的学习兴趣，大大降低了课堂教学的效率，使学生民族音乐文化教学水平受到了一定的限制。二、提升初中民族音乐文化教学的具体策略（一）利用丰富的教学模式民族音乐文化教学是一门具有浓厚的艺术文化气息的课程，可以通过各种各样的途径进行有效学习。因此，在初中民族音乐文化教学
6、的过程中，教师应该对教学模式进行积极的创新，不断挖掘学生的民族音乐文化教学兴趣，提升学习民族音乐文化教学的热情，进而促进民族音乐文化教学效率的提高。在实际教学的过程中，初中民族音乐文化教学教师可以通过创新型的教学手段为学生提供一个轻松、愉悦的课堂教学氛围以及学习环境，使其能够充分的感受民族音乐文化教学作品的情感与意境，促进学生民族音乐文化教学水平的提升。其次，初中教师还可以组织实践教学活动，通过学生演唱自己喜欢的歌曲，教师对其进行有效指导，从而调动学生学习民族音乐文化教学的自主性。（二）转变教学理念将新奇的民族音乐文化教学方法融入课堂中，在一定程度上调动学生的学习兴趣，民族音乐文化教学质量显著
7、提升。其次，初中民族音乐文化教学教师需要根据学生的学习能力、个性特点以及知识水平等对民族音乐文化教学活动进行合理的组织，注重学生学习兴趣的培养，使其养成良好的民族音乐文化教学学习习惯，从而提高学生的精神境界。第一，初中教师必须加强自身的民族信仰，教师的一言一行、一举一动都会深深影响学生对民族音乐的认识，因此，教师在课外也要不断扩充自身的传统文化知识。只有教师自身具备了深厚的文化底蕴，了解中国民间音乐的艺术内涵，才能将自身所学的知识传授给学生，提高学生的民族使命感；第二，树立正确的教学理念。虽然强调要重视中国民间音乐的学习，弘扬中国传统文化，但不是一味的放弃西方音乐的学习，而是吸收西方音乐的优势
8、，结合我国教学现状，促进学生的民族素养的形成，加强学生的民族意识；第三，教师应根据学生的不同学习阶段，特别是在入门阶段，尽可能选择简单的民族音乐进行教学，这样可以让学生在学习初期能够轻易上手，由浅至深，促进学生进行深入学习，了解中国民间音乐的背后故事，建立其民族意识。（三）合理开发和利用民族音乐文化教学资源随着民族音乐文化教学朝着多元化的方向发展，初中民族音乐文化教学的教学内容已经无法满足学生的精神需求，因此，在民族音乐文化教学课堂教学的过程中,初中教师需要顺应时代发展的潮流，对民族音乐文化教学资源进行合理的开发与利用，使民族音乐文化教学具有时代性的特点，从而调动学生的学习热情，促进民族音乐文
9、化教学质量的提高。民族音乐中所蕴含的是各族人民丰富的情感和民风，来源于生活，却又高于生活，学生学习民族音乐时，为了理解作曲人的情感就会去了解作者生活的环境，故乡的风俗习惯以及曲子背后的真挚感情。在这个过程中，学生们会了解到苦辣酸甜的人生百态，从中感受到作者或欢快喜悦、或悲切万分、或思念成瘾又或者感激涕零的情感，开阔了眼界，会推动正确人生观，世界观和价值观的形成。经过调查分析，这种沉浸式的教学体验让同学们仿佛置身作曲者的世界，感受着他的冷暖。例如：翻身农奴把歌唱它的编曲背景是源自封建社会，底层人民饱受压迫，实施改革后人民得到解放，为纪念这一天，也为表达人民高兴的心情，创作了这首歌曲，学生通过学习
10、这个歌曲能够了解以前人们生活的不易，会更加珍惜来之不易的和平生活。又例如：赛马，我国蒙古族的经典音乐，没有歌词填充却让听者能通过旋律和节奏感觉出蒙古族的豪放、热情。这是一种独特的风格，不同于现代流行歌曲，能更好的提升学生的音乐素养和品位。结论：通过文章的分析与探讨得知，有效的初中民族音乐文化教学是提高学生综合能力的需要，同时也是推动素质民族音乐文化教学创新发展的需要。因此，初中民族音乐文化教学教师应该结合当前民族音乐文化教学的发展特点，通过先进的多媒体技术充分激发学生的学习情趣，缓解学生学习的压力，这对学生素质民族音乐文化教学的创新与发展具有十分重要的意义，从而为学生在今后的学习中奠定良好的基础。参考文献：罗凤珍.当前在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承存在的问题思考J.黄河之声，2016,42(08)：34.2张海燕.当前在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承存在的问题思考J.民族音乐文化教学时空，2014,23(15)：169+176.3李扬.当前在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承存在的问题思考J.民族音乐文化教学时空，2013,14(17)：119.4马红杰.对当前在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承中存在问题的思考几中国校外民族音乐文化教学，2011,40(07)：162.
