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1、小班公开课绘本教案（通用9篇）小班公开课绘本教案第1篇游戏目标：1、让幼儿认识小狗的外形特征。2、培养幼儿的观察能力和动手能力。活动准备：教学范例一份。活动过程：一、引起幼儿的制作兴趣。小朋友们，你们见过小狗吗？你见过的小狗是什么样的？引导幼儿说出小狗的外形特征。你们喜不喜欢小狗？二、观察小狗范例。1、小朋友们都这么喜欢小狗，小狗说它也喜欢你们，所以我把小狗请到我们班来和小朋友一起玩了？2、（出示范例）瞧！这是什么呀？（小狗），对了这是一只小狗头。这只小狗头是用什么折的呀？（用纸折的）三、观察制作示意图。1、出示制作示意图这只小狗好孤单，它想找伙伴，我们来帮它找找好吗？小朋友看老师这里有一张正
2、方形的纸，我先来帮这只小狗找朋友。（示范折小狗的方法）2、教师边折边引导幼儿看图示意思：(D先把正方形的纸角对角对折，变成一个大的三角形，(2)再把三角形的两个小角往下折，折出它的耳朵，(3)最后用蜡笔画上眼睛和嘴巴，小狗头就折好了。3、瞧！老师已经帮它找到一个伙伴了，你们想不想帮它找更多地伙伴呢?那现在就请你们帮它找吧！”四、幼儿制作，教师巡回指导。1、重点指导幼儿一定要反小狗的耳朵多出来一点，画上眼睛和嘴巴。2、要求幼儿耐心地看图示一步一步折叠，折痕要平整。3、给不会折的幼儿提供帮助。五、评价、展示幼儿作品1、评价幼儿作品。今天这只小狗头找到了这么多的小伙伴，它太高兴了，表扬折的好的小朋友
3、，2、请幼儿互相欣赏、评价、体验制作的快乐。小班公开课绘本教案第2篇活动目标：1、观察画面，尝试大胆猜测故事内容，感知、了解小老鼠找纽扣的过程。2、乐意帮助别人，体验帮助别人的快乐。材料准备及环境创设ppx、小动物及小动物的钮扣活动重难点：（隐藏的小目标）：能根据小动物的生活习性进行大胆的猜测和推断Q预设过程：1、兴趣引入（1）教师：（捡起一颗纽扣）咦，这是什么？（2）教师：哇，原来是一粒纽扣呀，看看，这是一粒怎样的钮扣呢？（引发幼儿观察钮扣的特征）（3）教师：没错，它是一粒黑色的、圆形的小纽扣，呀，这粒钮扣是谁掉的呀，宝宝，是你的吗？那你衣服上的钮扣是怎么样的呢？（引发幼儿观察自己的钮扣并大
4、胆表达表述）（4）教师：既不是你的，也不是她的，更不是我的，这到底会是谁的钮扣呢？让我们跟随捡到这粒钮扣的小老鼠一起去寻找它的主人吧。2、欣赏、理解故事（1）导入PPT、教师讲述故事教师：小老鼠在路上捡到一粒钮扣后，它找到了谁？猜猜它会对小白兔说什么呢？（引发幼儿观察并猜测故事内容）引导幼儿一起学学故事中的对话教师：是小白兔的钮扣吗，让我们听听小白兔怎么说？教师：小兔的钮扣是怎么样的？教师小结：没错，小兔子的钮扣是红色的，它爱吃胡萝卜，所以它的钮扣是红色的胡萝卜形状的。（2）教师继续讲述教师：小老鼠又找到了谁？一起去问问？教师：这会是小狗的钮扣吗？为什么？（引发幼儿观察画面，能根据小动物的生活
5、习性进行猜测）教师小结：小狗的钮扣是黄色的肉骨头形状的，所以这粒钮扣不是它的。（3）教师：小老鼠，继续找，看，它遇见了谁？它会对小刺猬说什么呢？教师：谁能帮助小刺猬回答？（尝试根据所观察到的画面大胆表达表述）教师小结：没错，小刺猬喜欢吃枣子，所以它的钮扣是红色的小枣子，这粒钮扣也不是它的。（4）教师：小老鼠一路辛苦地问，虽然它没有找到纽扣的主人,不过他还是很高兴，因为他认识了很多小动物的纽扣，而且他们的纽扣都是它们喜欢吃的东西。3、游戏体验（1）教师：宝宝们，瞧，我这里也捡到了许多钮扣，猜猜这些钮扣会是谁的呢？一起把它送还给它的主人吧。（能根据小动物的生活习性进行猜测和推断）4、交流讨论，提升
6、情感（1）讲述故事结尾小老鼠发现了什么？这颗纽扣是从谁的衣服上掉下来的？宝贝们，你喜欢故事里的小老鼠吗？如果你也捡到东西，你愿意和小老鼠一样去找主人吗？出示钮扣，引入故事，通过观察、猜测、讨论，萌发幼儿与小老鼠一起寻找钮扣主人的兴趣。能根据故事画面大胆猜测故事情节，并乐意学说故事中的对话。欣赏、理解故事，初步感知、了解钮扣与小动物生活习性之间的关系。能根据小动物的生活习性进行猜测和推断，在寻找钮扣主人的过程中，进一步提升幼儿的认知经验。引发幼儿乐意帮助别人，体验帮助别人的快乐。小班公开课绘本教案第3篇活动目标：1、了解故事内容，理解妈妈对自己的关爱。2、能够大胆表达对妈妈的爱。3、初步体验有妈
7、妈关爱的幸福，懂得对妈妈的感恩之情。活动准备：1、经验准备：幼儿：有亲子阅读的初步经验。家长：能基本熟悉绘本内容，并能帮助孩子理解绘本故事。2、材料准备：幼儿人手一本绘本你妈妈想你啦；PPT课件；喷嚏声和“小动物的话”录音。活动过程：一、播放录音，激发兴趣1、师（播放喷嚏声）：听，这是什么声音？2、师：你们有没有打过喷嚏？打喷嚏时是什么样子的？我们一起来学一学。3、师：今天呀，我们也要来读一本跟打喷嚏有关的故事。二、分段阅读，理解内容（一）教师引导幼儿阅读，了解绘本前半部分的故事情节，并进行相应的情景表演。1、师：这里有只小老鼠，它也打了一个大大的喷嚏。你们看，小老鼠打的喷嚏有多大呀？（把树叶
8、和小蚂蚁都飞起来啦！）2、师：小老鼠打完喷嚏后谁来了？3、师：猜猜小兔子会小老鼠说什么呢？（请个别幼儿来说一说）4、师：我们一起来听听小兔子到底说了什么。（播放录音“小兔子的话”）5、师幼一起学说小兔子的话“你妈妈想你啦，快回家去吧！”师：小兔子说了什么呀？那让我们一起来学一学！6、师：小兔子怎么了？你们看，小兔子打的喷嚏有多大呀？（把蒲公英的种子都吹飞啦！）7、师：小兔子打完喷嚏，这次是谁来了？8、师：猜猜小刺猬又会对小兔子说什么呢？（鼓励幼儿说出“小刺猬的话”，再播放录音“小刺猬的话”）9、师：我们一起来说一说、演一演，好吗？老师来扮演小兔子,请幼儿分别扮演小兔子和小刺猬）（二）亲子阅读绘
9、本后半部分，并进行相应的情景表演1、师：接下来小刺猬又怎么啦？接下来，请你和妈妈一起阅读下去，读完了呀，也试着和妈妈来说一说、演一演。（引导家长在亲子阅读中鼓励孩子说出“小动物的话“，让孩子感受妈妈对他或她的爱。）2、请几对亲子上前表演。3、师：接下来小布熊也怎么啦？又是谁跑来了？她说了些什么？你和妈妈继续翻读下去，再来说一说、演一演。4、请两对亲子先后表演小布熊和小女孩的情景。5、师：刚刚小布熊为什么会哭呢？6、幼：因为他没有妈妈。（播放录音“小布熊的话”）7、师：小女孩跟他说了些什么？三、结束阅读，引发情感1、师：孩子们，我们每个人都有妈妈，你感到幸福吗？为什么？妈妈是怎么爱你的？平时为你
10、做了哪些事情？2、师：你打喷嚏时会想到妈妈在想你吗？（幼儿自由表达）四、活动延伸师：1、平时你是怎么想妈妈的？一起来说一说。2、那跟自己的妈妈去说说你是怎么想的，去对妈妈表示你的感谢。再大声地对妈妈说一句“我爱你”,去吧！3、孩子们，回家后呀，我们再一起为妈妈做一件事情来感谢妈妈！可以做哪些事情呢？（捶背、倒水、洗脚）那我们一定要行动起来哦！小班公开课绘本教案第4篇活动目标：1 .通过观看绘本PPT前半部分，初步感知动物的外貌特征，理解“毛茸茸”、“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等词语。2 .尝试自主阅读，大胆猜测故事结局。活动过程：1 .观察封面PPTl企鹅妈妈生了一只小企鹅，我们来看看它们长得像吗
11、？为什么？2 .集体阅读绘本PPT24(1)教师讲述PPT23的内容。(2)重点阅读PPT4：小企鹅看见小兔子会说些什么呢？小兔子又会怎么说呢？小兔子和兔妈妈长得一样吗？哪里一样？(引导幼儿仔细观察小兔子与妈妈的基本特征)(3)师讲述PPT4内容，理解词语“毛茸茸”。3 .自主阅读讲述PPT58(1)播放绘本PPT(教师暂不讲述)，幼儿欣赏。(2)在书里，你还看到哪些小动物？它们和妈妈长得像吗？哪里像？根据幼儿讲述，教师出示相关画面并朗读画面上的文字。(引导幼儿认识动物的外貌特征，理解“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等词语)提问：为什么小动物都想和自己的妈妈一起玩？(引出绘本名字)4 .集体阅读PPT
12、1415,大胆猜测故事结局(1) PPT14：小企鹅的心情怎样？从哪里看出来的？(2) PPT15：此刻的小企鹅会想些什么呢？(3)你觉得小企鹅会和它妈妈长得像吗？5 .和幼儿一起完整欣赏绘本前半部分内容。小班公开课绘本教案第5篇设计思路：由于小班幼儿的小肌肉发展还不完善，常常感到小班的美术活动难以开展。为此，在设计中我选用多种材料和表现方法让幼儿喜欢参与美术活动。并让幼儿直接与将要表现的事物及相关作品互动.以获得对所要欣赏和表现的事物的积极情感体验。整个活动设计以幼儿的视觉感受为主。让幼儿自然地进入美术活动情境。最后通过提供半成品或是具有审美性的背景(小鱼吐泡泡的小河)设计来激发幼儿的创作动
13、机。当幼儿完成作品时，展现在他们眼前的富有美感的画面让他们体验到了成就感，从而感受到了美术活动的乐趣，进而喜欢参与美术活动。活动目标：1、尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上，并在教师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。2、能大胆黏贴，体验不同大小、颜色、组合方式的“泡泡”贴在展板上的美感。活动准备：1、康定斯基作品圆之舞的图片或PPT。2、颜色、大小不一的蜡光纸圆片。A4大小的白纸或黑纸每人一张。3、泡泡枪或泡泡器（也可以用直接可吹的泡泡水等）。4、底板上布置几条小鱼和水草，底板的大小以能张贴所有幼儿的作品为宜。活动过程：一、调动幼儿关于泡泡的经验.1、你们吹过泡泡吗？你门看，我会变出泡泡
14、。（教师用泡泡枪打出一串泡泡。）2、有多少泡泡？（适时丰富词汇：许多、一串一串的泡泡。）3、泡泡是什么样子的？（引导幼儿观察并用动作和语言表达：圆圆的，有的大有的小。）二、引导幼儿欣赏康定斯基的作品圆之舞PPTo帮助幼儿整理前面获得的经验.有个画家画了许多泡泡，看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗.他丽的泡泡是怎么样的呢引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。1、这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗？（引导幼儿观察出有的密集。有的分散，就像有的喜欢和好朋友挤在一起，有的喜欢单独呆在一个很空的地方一样。）三、创设情境，引导幼儿进入黏贴泡泡的状态。出示大底板，指着底板上的小鱼说：“小鱼也喜欢用嘴巴吹出许多
15、的泡泡呢。你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢？是大大的还是小小的？是什么颜色的.教师演示贴“泡泡。”幼儿每说出一种，教师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”，在贴之前教师问：“你们想把它贴在中间还是旁边，上面还是下面呢？“同时教师用动作演示每一个地方。最后将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上。边贴边说：“先用食指蘸上榴糊，从泡泡白色的这一面的中间开始抹开去，记住每个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦干净，再把泡泡贴在底板上。”当贴第4个“泡泡”时，教师问：“是紧紧靠着第一个泡泡呢,还是离它远一点，或者离它很远呢？”四、幼儿创作教师提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴，并将多余的圆片放回原处。五、引导幼儿欣赏作品.师幼一起将所有作品布置在大展板上,教师引导幼儿找到自己的作品并向大家介绍。教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法。如：“你喜欢哪里的泡泡呢？指导建议：1、目标应进行调整，第一条目标不应是操作方法，第二条应是情感目标。2、第二部分欣赏圆之舞PPT,用画家来引出对小班幼儿来说，离他们的生活经验比较远。3、在示范帮鱼妈妈吐泡泡时
