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1、附件1：重庆播送电视大学开放教育本科汉语言文学专业社会实践实习总结标题：在重庆市巫山县龙泉希望小学学校的实习总结试点单位：重庆市巫山龙泉希望小学学生姓名：马振平学生学号：1251201211128实习总结一、实习基本情况简介我是电大教育管理专业学员，根据教学方案，我在巫山县龙泉小学学进展了为期5周的专业实习。在实习中，我主要任务是辅助该校政教主任负责学校德育管理，主抓以下工作：一是搞好班队活动和专题教育活动；二是结合各科教学对学生进展思想领域的各种渗透；三是对学生进展养成教育，这也是该校对学生进展的主要教育之一；四是班主任的量化管理。在参与学校的德育管理过程中，我结合本专业课程所学，把理论知识
2、运用到实际工作当中，取得了一些成绩，尤其是一些主题活动和专题活动的开展较为成功，对学生的德育教育效果比较明显。二、实习感想这次实习，确实受益匪浅，感受也很多，在短短的五周时间内，我端正自己的态度，做了大量的工作，认真对待每一次活动，每一项工作，真正落到实处，不讲套话、空话，不走过场，潜移默化地对其进展德育渗透，切实体会到意义的重大。该校师生也乐于和我在一起工作、学习，讨论问题。实习的经历，再一次让我深深地体会到了知识无穷的魅力，深感自己知识的匮乏，也只有不断潜入知识的海洋，充实自己、丰富自己，不断汲取各领域知识，才能不被当今飞速开展的时代所淘汰；其次，我再一次感受到教师这个职业的神圣与崇高，与
3、学生在一起，自己也有了一颗童心，仿佛也回到了童年，感受着童年的快乐；再次，只有真正把理论知识运用到实践中，让理论来指导实践，才能让工作焕发出荣耀。没有理论指导下的的实践，是无本之木；没有实践的理论，只是一座空城；最后，因为是实习在农村寄宿制小学，我感觉农村的孩子更需要关爱，更需要我们教师像母亲一样保护他们，用心去呵护他们安康地成长。毕竟，小小年纪就去寄宿学习，更多的需要他们自理、自立、自强。三、取得的主要成绩1丰富多彩、形式各异的主题活动和专题活动是有效激活学校活力的途径之一。各种活动的开展，能够充分调动师生的积极性，寓活动于教育，潜移默化地渗透着思想性。结合县活动要求和学校安排，我们在3月至
4、4月开展了一系列活动:“三八女节”感恩活动、”情系灾区、共度难关向西南旱灾区捐款活动、深入开展“大课间活动、“家乡文化大搜索”活动、文明礼仪”教育活动等，在这些主题活动和专题教育活动中，同学们踊跃报名，积极参与到各项活动中来，真正体会到了活动的乐趣和带给他人幸福与快乐时的喜悦，比方在向灾区捐款的活动中，全校师生全部参与，本来活动只要求学生们捐出一瓶水的人民币，可同学们却捐出了10元甚至20元，节省了平时的零花人民币全部用于捐款，充分表达了这一活动的主旨。再如“文明礼仪”活动的开展，学生在校园中的一声“教师好这一短短的问候却让教师暖上心来。这些活动的成功开展不仅表达了本身的价值所在，更让一所农村
5、小学散发出无限的生机和活力。2、构建和谐的课堂，全方位进展德育渗透课堂教学无疑是学校教育教学工作的主阵地。和谐的课堂教学能最大限度地激发学生的兴趣和主观能动性，也有助于教师创造性的发挥，从而水到渠成地到达各项教学目标，让学生实现体验学习的过程、形成正确的价值观。在每周的教学例会当中，我屡次和教师们强调德育渗透的重要性，在课堂教学中有机进展德育渗透，在“润物细无声中到达“教学有度，德育无痕”的目的。我建议教师们在备课时要充分挖掘文本中的德育资源，课堂教学中通过具体的词语、句子或段落来表达，防止空洞的思想说教。同时，鼓励学生说真话、做真人、抒真情，善于找出和文本中主人公相似的情感体验的点，以使学生
6、有话可说，从而，让学生在积极参与中加强自身思想道德教育。另外，教师必须讲究德育渗透的方法：文化专业课教学教师往往是更多地在对某些专业知识、理论和技能的讲授中，暗示某种结论，传递某种道理，寄寓某种思想，渗透某种观念。虽然施教者也有明确的德育动机，但这个动机一般是隐含的。因此，在课堂教学中，教师应根据教育规律、学科特点及其学生实际，自然而贴切地渗透德育因素，重点培养学生的竞争意识，在科学上勇于向前人挑战的意识和社会公德意识。德育工作不能只停留在喊口号、摆架子上，而应通过各门功课中知识点，能力培养逐渐渗透，积极改进课时构造，不断探索出更高、更好了方法来培养出更多适应新时代的人才。3、持之以恒的养成教
7、育是学生培养中的重中之重俗话说，三岁看大，七岁看老。一个人，没有良好的养成教育，就不会有正确的人生观、价值观和世界观，就不会有高尚的信仰和理想追求。作为寄宿制小学，学生的学习生活一周有五天半是在学校完成的，由此可见，养成教育的培养尤为重要。该校一直注重学生的养成教育。就我一个多月的所见所闻所感，我认为以下几点经历是值得交流的：(1)注重教师个人形象，以身作那么。“学高为师，身正为范，对待学生要一视同仁，不能对“有礼的学生疼爱有加”，对没礼”的学生爱理不理；更不能对犯错的学生挖苦挖苦，对表现优秀的学生大加称赞。其次，教师的一言一行时刻都在影响着学生，有一个例子很能说明问题：板书潦草的教师，带出来
8、的学生写字大都是潦草的；板书工整的教师，带出来的学生写字大都是端正的。(2)多种多样的教育形式，潜移默化。由于学生的年龄较小，我们在对其实施“养成教育的过程中，切忌形式单调，尤其是一味的说教，更会适得其反。所以，我们要采取形式多样、生动活泼的教育措施。例如，在“三八妇女节”的主题教育活动中，我们组织了一个“感恩母亲的主题班会，把了解到的案例都编进小品、短剧等等节目中去。家长也都请来参加了这次活动。在活动过程中，家长是百感交集，学生是感动不已。随后我们要求学生给女性长辈洗一次脚，梳一次头等活动，并写出一篇感恩相关的作文，学生们字里行间真情的流露，让我们都十分感动。(3)课内重视学习习惯的培养教育
9、。小至上课的一个坐势，大至学习方法，我们都要求贯穿于每一堂课的教学之中。上课时，如果有学生开小差，教师会有意识地、采取适当方法予以引导；有同学做小动作，教师会边讲课边下意识地走到该同学身边，直至专心听讲。学生听课过程当中，我们最注重培养的是学生专心听课的习惯。是不是专心听讲，我们看学生对于教师的提问是否能够举手答复。一堂课下来，根据学生举手次数多少来判断其上课听讲专心的程度。有了指标，学生自然就有了积极性。有了积极性，上课专心听讲的习惯就不难培养了。(4)课外注重行为习惯的养成教育。若何让学生的行为文明标准主渠道在课外；主要方法为多示范、多指导。另外多开展一些活动。比方，我们开展的文明礼仪教育
10、活动，在活动过程当中，一旦发现学生有不标准或不文明的行为，教师先是予以指出，接着示范，而后帮助其学生改正。诸如学生乱扔瓜皮、果壳、纸屑，我们每位教师都不厌其烦不知指导、示范了多少人次。正因为如此，才换得如今学生基本养成不随地乱扔脏物的习惯，偶尔有同学扔了，学生之间也学会了互相监视、相互帮助。一个个举止是这样，一句句不文明的话，我们也不放过。只要时机一有，我们就予以指正。4、班主任量化考核管理制度的形成根据学校印制的?班主任工作手册？，结合学校实际情况，我负责对班主任工作的化考核管理。在实施过程中，我把班主任的工作分为师德建设、班级常规、主题活动(班队会)、卫生管理、家校联系等五方面内容，对每一
11、局部制定相应细则，月底由学校领导、教师代表、学生代表组成的考核小组针对班主任本月所做工作结合?班主任工作手册?等资料和表现给出一个适当的分数,学期末汇总后作为评模选优的根据之一。在此期间，也有教师对局部条目提出异议，我们及时进展了修订和完善。总的来说，班主任的量化考核管理是学校常规管理中的一项重要内容，是提高学校管理水平和管理效益，加强班主任工作标准化、目标化的重要举措，并为绩效工资的实施提供了条件。四、存在的问题及今后展望在一个多月的实习过程中，虽然收获颇多，积累了不少工作经历，自己也感觉受益匪浅，但还是觉得存在一些问题：1、专业课程知识学习有的不太扎实，有些和实际工作相联系感觉比较生硬，运
12、用不到实践中，工作起来有些吃力。一些相关领域的知识也比较欠缺。2、个别教师课程教学过程中对于德育的渗透明显缺乏，只为讲课而讲课，而对于学生情感、态度和价值观的重视不够，隐性课程的挖掘一片空白。3、一些专题活动和主题活动因为是全体参与，在对局部内向性、学困生、留守儿童和单亲儿童的了解重视程度不够，开展起来出现一些为难的场面，没有对他们施以太多的关爱。4、班主任工作是学校工作中不可或缺的重要组成局部，对于这一内容，在实施过程中显得比较粗糙、着急、不够全面、不够细化，没有做的很到位，需要不断加以改进。5、对于农村寄宿制小学，寄宿生的课余生活比较单一、缺少精心的组织和安排，尤其在生活上需要更多的关爱。
13、在今后的工作中，针对自己在实习中发现的问题和薄弱环节，需要不断地去充实自己，开阔视野，拓宽知识领域，提升业务能力，用理论去指导实践，把毕生的精力奉献给自己心爱的教育事业。2014年5月22日教学实习教案课题六年级语文下册?散步？教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章内容。2、通过文章中所创设的意境，体会作者的思想感情。3、关爱他人，感受亲情的温暖，培养社会责任感。教学重点和难点1 .把握文章内容，体会作者的思想感情。2 .理解课文结尾的深刻含义。教学方法启发式教学、朗读法、引导法、讨论分析法。教学时数第一课时预习内容和要求1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、要求学生自学课后生字词
14、，把握文章内容。板书内容教学设计和内容散步莫怀戚“我一一诚恳、孝顺)母亲一一顺从、有修养家庭和美温馨妻子一一贤良、温顺I儿子一一听话、懂事散步莫怀戚教材分析：?散步?是本学期第五单元的一篇自读课文。本单元的课文内容都是围绕着有关亲情和家庭生活的。？散步?记叙了一家三代野外散步的生活细节，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，表达了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生分析：初一的学生有着丰富的情感和敏感的心理，这有利于引导他们去感受亲情的可贵，并学会关爱他人。教学目标及重难点分析教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章内容。2、通过文章中所创设的意境，体会作者的思想感情。3、关爱他人，感受
15、亲情的温暖，培养社会责任感。教学重、难点：1 .把握文章内容，体会作者的思想感情。2 .理解课文结尾的深刻含义。教学方法：朗读法、引导法、讨论分析法等。教学时间：1课时教学过程：一、导入由学生回忆小时候和父母一起到郊野散步的情景导入。适当提问：当路不好走或者你感到累了的时候,父母是若何做的还记得你当时的心理感受吗今天,我们一起学习？散步？,看看一个既是儿子又是父亲的中年人，在与一家人散步时，是若何做的，又是若何想的。二、检查预习学生对字词的掌握：信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所三.整体感知1 .朗读课文。要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 .整体感受。(1)课文共出现了几人人物，主人公是谁明确：四个；父亲。(2)这篇课文写了一件什么事请你用简洁的语言复述下来。明确：南方初春的田野，全家一起散步，后来发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路,“我决定委屈儿子，母亲却依从儿子，最后，“我背母亲，妻子背儿子向着小路走去。（3）读了这篇课文，你觉得“我这个人若何样妻子、母亲、儿子的性情又若何样明确：“我诚恳、孝敬；妻子贤良、温顺；母亲老迈、顺从而又有修养；儿子听话、懂事。四、问题研究以前后桌为单位，讨论以下问题，并请学生代表发言。1 .文中说面对“分歧，我感到了责任的重大，若何理解这一句话明确：这一句话表现出一个中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用（文中
