《《Protel》实训教学标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《Protel》实训教学标准.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、Prote11实训教学标准招生对象：高中毕业生及同等学力者教学时数：60H学历层次：高职课程代码：9040205修业年限：全日制三年学分数：2.0适用专业：电子类专业制订人：一、实训性质与任务Protel实训”是电子信息技术专业的一门专业课程，本课程的任务是使学生掌握应用电子技术专业必备的Protel应用基础知识和基本技能，具备分析和解决生产的实际问题的能力，具备学习后续专业核心课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。二、实训目标1 .专业能力目标了解PCB板的基板材料特点，根据现有的实训车间和、
2、条件分析加工产品的可能性的限制因素，正确选择制作材料与制作工具。能够应用Protel进行电子电路板设计，按照企业或者行业要求进行电路的设计，按照企业制板工艺要求，进行电路板的制作加工。熟悉电子电路的基本测试项目及测试过程、测试标准。能根据工艺流程及劳动组织特点、制定生产工作计划、编制制板工艺卡、生产记录文件，阐述制板规划并获取客户的认同。能关注劳动保护与环境保护，能够合理评价生产工艺与组织管理，提出优化方案。熟悉PCB设计的各种规则及制板要求。2 .方法能力目标资料收集整理能力；制订、实施工作计划的能力；工艺文件理解能力；自我检查、判断能力。3 .社会能力目标培养学生的沟通能力及团队协作精神；
3、培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；培养学生的质量意识、安全意识。三、教学内容与学时分配Protel实训”是应用电子技术与电子信息技术专业的选修课。在教学计划中，共60课时。表1实训教学内容及时间分配表序号实训内容实训学时（三）实训类型实训要求1安全教育1演示性必做2原理图环境设置1设计性必做3原理图元件库编辑6设计性必做4原理图设计6设计性必做5PCB板图的设计环境及设置3设计性必做6元件封装的制作6设计性必做7网络表的调入与编辑4设计性必做8设计规则设置1设计性必做9元件的自动布局2设计性必做10自动布线4设计性必做11报表的生成2设计性必做12综合项目
4、制作18设计性必做四、主要仪器设备及实训材料表2实训教学仪器设备及实训材料一览表序号名称规格型号数量1台式计算机60台23五、实训的组织与实施1.实训教学条件表3实训教学条件一览表实训场地名称面积（平方米）主要设备配置功能说明电子专用机房1. 台式计算机2. PrOtel99SE软件3. Multisim软件4. AUtOCAD软件5. MAX+plusII软件6. 投影设备一套该场地主要开设Protel实训、电子工程制图、模拟数字电路仿真、电路原理图绘制、印制电路板图设计、电子设计自动化CPLD电路仿真；服务于电子工程制图、常用EDA软件使用等课程；培养AUtOCAD的绘图能力、模拟数字电路
5、设计调试能力、电路图绘制与制板能力、CPLD电路设计与应用能力。2.见资条件担任本课程教师应具有企业工作经验或企业培训经历，熟悉工厂生产流程和规章制度、执行标准，熟练运用电子技术专业知识进行电子电路仿真、电路图绘制、PCB板设计、可编程逻辑器件应用，具备较强的课程教学设计能力和组织能力。应加强对学生实际职业能力的培养，鼓励创新精神，关注学生思维，注重提高学生的学习兴趣。在教学中注重培养学生的学习能力和社会能力。应注意培养学生独立分析问题、解决问题的能力，以及在团队中与人沟通、交流和相互协作的能力。3 .教学建议本课程教学过程中应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，通过任务驱动型项目
6、提高学生的学习兴趣。本课程教学过程中的关键是“教”与“学”互动，教师示范，学生提问，教师解答与指导，让学生通过实践操作过程来掌握原理图绘制与PCB图设计方法与技巧。要创设工作情境，加强操作训练，紧密结合国家职业技能资格证书的考核来开展教学。在教学过程中，应充分利用多媒体等辅助教学手段，帮助学生掌握绘制和设计方法。在教学过程中应以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，以适应电子技术快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。建议教师从学生实际出发，因材施教，引导学生通过学习过程的体验或应用电路的制作，充分调动学生对本课程的学习兴趣，掌握相应的知识和技能。4 .教学实施方案为
7、激发学生学习兴趣，应创设形象生动的工作情境，尽可能采用现代化教学手段,制件和收集与教学内容配套的多媒体课件等，加深学生对知识和技能的理解和掌握。教学活动在尽量在理实一体化教学场所进行，一个学生一个工位。发挥网络资源的作用，充分利用网络信息资源。5 .考核评价考核与评价要坚持结果评价和过程评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，使考核与评价有利于激发学生的学习热情，促进学生的发展。考核与评价要根据本课程的特点，改革单一考核方式，不仅关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，还要重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护工具设备、保
8、护环境等意识与观念的树立。表4实训教学考核评价表序号考核项目考核要素权重1实训工作态度到勤率、旷课、迟到、学习态度5%2原理图环境设置图纸大小、栅格、系统字体设置等5%3原理图元件库编辑元件库的加载与移除，自制元件库的方法5%4原理图设计元件的加载，导线的连接，生成网络表的完整度10%5PCB板图的设计环境及设置设置方法，PCB板的尺寸规划5%6元件封装的制作元件封装的尺寸、焊盘形状大小10%7网络表的调入与编辑导入网络表及纠错5%8设计规则设置最小安全距离、线宽、板层等设置是否符合要求10%9元件的自动布局布局是否合理5%10自动布线是否100%完成布线10%11报表的生成报表完整度5%12综合项目制作设计流程是否合理，PCB板的设计是否符合要求25%六、实训教程编写与使用建议推荐使用教材：计算机辅助设计（ProteI平台）PrOtel99SE试题汇编，北京希望电子出版社七、附录及有关说明6 .教学资源（1）利用现代信息技术开发电子教案、教学视频，通过课程建设网站构建网络学习平台，调动学生的积极性。（2）积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。7 .参考书目电子设计自动化（EDA）技术，唐亚平主编，化学工业出版社EDA技术应用，朱运利主编，电子工业出版社
