《《电工与电子技术（二）》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《电工与电子技术（二）》课程标准.docx（7页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、电工与电子技术（二）课程标准招生对象：高中毕业生及同等学力者教学时数：30H学历层次：高职课程代码：9030010b修业年限：全日制三年学分数：2.0适用专业：非电类专业制订人：一、课程概述1.课程定位电工与电子技术是非电类专业学生一门重要的专业基础课程，也是必修课程。通过对本课程的学习使学生具备一定的电工电子电路分析、设计和制作能力，并为后续学习专业课程作前期准备。该课程集电路分析、电机控制、电工测量、模拟电子线路、数字电路分析于一体，综合性、实践性强。课程着重实践，拓宽学生视野，通过理论与实践相结合的教学模式培养学生独立分析问题和解决问题的能力，培养学生严肃认真、实事求是的作风。2.课程设
2、计（1）内容设计电工与电子技术是集电工学、模拟电子技术、数字电子技术三方面知识于一体的课程，其理论性、实践性、应用性都较强，针对当前学生排斥传统教学模式、喜动手但不善学理论、思维活跃但缺韧性、自信不足、易放弃的特点和本课程的学习目标，教学内容坚持“适度、够用”的原则，本课程采用讲授与实验相结合的原则，突出重点、难点，根据学生的认知规律和职业的成长规律，将课程内容从易到难进行安排，教学中侧重于电路的应用，让学生通过本课程的学习具有正确使用测量仪表的能力，能正确识读和分析常见电工电子电路图，并能完成基本参数计算。（2）教学设计针对本校学生的特点，适当创新教学手段，采用理论讲授法、课堂讨论互动法、案
3、例分析法、启发式教学法、实验实训法和归纳总结法相结合的教学模式，教学过程遵从“明确课堂任务一一内容讲解一一示范演练一一操作练习一一随堂指导一一归纳总结一一强调重点”的模式进行，并结合我校实际情况，制定相应的课程考评制度，本课程采用考试成绩占60%、平时成绩占40%的考评模式，变终结性考核为过程考核，注重学生学习过程的考核，调动和激发学生课堂学习的积极性。二、课程目标通过本课程的学习，让学生应该具备电工、电子技术方面的基本知识、基本理论和基本技能；初步了解研究电工与电子技术问题的基本思想方法；综合素质得到全面提高；培养学生应用技术知识的能力，提高学生的专业素质，培养学生的创新意识。1 .知识目标
4、掌握常用电子元件的使用方法及电子线路工作原理的分析能力；掌握模拟电路和数字电路的构成、区别和不同的分析能力。2 .能力目标具有正确使用常用电工电子仪器仪表(万用表、示波器等)的能力；具有正确识读和分析常用电工电子电路图，并完成有关电路参数计算的能力；具有常用电子元器件的识别和选用能力；(4)具有常用电路的设计和分析方法。3 .素质目标：增强职业道德意识；具有辩证思维的能力；树立热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神。三、内容标准及实施建议1 .课题/项目安排及学时分配在课程设计思路基础上，依据对后续课程教学需要和将来从事具体工作需要的分析，提炼出典型的工作任务/项目，结合理论教学内容，将
5、不同的课题和项目串珠成链，构建成现有的课程体系。根据课题/项目的工作内容、理论知识的递进和工作量的大小，对本课程的课题/项目内容和课时进行了科学分配，具体安排如表1所示。表1课题/项目安排表课题/项目序号课题/项目名称学时H1二极管及直流稳压电源42三极管及放大电路103数字电路16合计302 .课题/项目内容及实施在设计思路基础上，根据课题/项目的设计与学时安排，对每个课题/项目单元的具体教学内容与实施过程进行设计。针对每个单元的教学目标，确定教学内容，并根据实际教学效果和知识内容的重要性选定单元教学的重点与难点，合理分配课时，形成课题/项目教学设计表。表2课题/项目1教学设计表课题/项目1
6、二极管与直流稳压电源学时H4教学目标知道什么是杂质半导体；了解PN结的结构和工作原理；了解二极管的结构和工作原理；掌握二极管特性曲线及其在电路中的应用；掌握整流电路的组成及分析方法；掌握简单直流稳压电源的四大组成部分及工作原理。教学内容1 .半导体材料、PN结的形成与特性；2 .二极管结构、一般二极管和特殊二极管的应用；3 .直流稳压电源。重点难点本课题重点：二极管特性、直流稳压电源组成及工作原理。本课题难点：直流稳压电源的工作原理。教学实施建议步骤内容方法、资源运用课时1半导体材料及二极管特性讲授法、讨论法22直流稳压电源讲授法、讨论法2教学资源场地：教室及实验室设备、工具等：黑板、试验台、
7、实验仪器等资料：教材和其它参考资料考核评价本项目重点对二极管的基本特性、在电路中的应用和直流稳压电源的组成和工作原理进行考核。考核方式：1 .学生职业素养评价2 .平时课堂学习情况评价3 .学生作业完成情况4.实验动手能力和分析归纳能力评价。表3课题/项目2教学设计表课题/项目2三极管及放大电路学时H10教学目标1 .了解半导体三极管的结构、掌握三极管的输出特性曲线及其在电路中的应用；2 .掌握共射极放大电路的基本结构和工作原理；3 .会画直流通路、交流通路和微变等效电路；4 .了解集成运放的性能特点，掌握常用运算放大电路的组成和分析计算方法。教学内容1 .半导体三极管；2 .共射极基本放大电
8、路的交直流分析；3 .集成运算放大器的性能参数；4 .集成运算放大器的线性运用。重点难点本课题重点：共射极放大电路的静态分析、集成运算放大器的线性运用。本课题难点：共射极放大电路的交直流分析。教学实施建议步骤内容方法、资源运用课时1半导体三极管的结构及特性讲授法、讨论法22共射极基本放大电路讲授法、讨论法23实验一共射基本放大电路实验法、讨论法24集成运算放大器讲授法、讨论法25集成运算放大器的应用讲授法、讨论法2教学资源场地：教室及实验室设备、工具等：黑板、试验台、实验仪器等资料：教材和其它参考资料考核评价本项目重点对共射极放大电路的交直流分析和集成运算放大器的线性区应用进行考核。考核方式：
9、1 .学生职业素养评价2 .平时课堂学习情况评价3 .学生作业完成情况4.实验动手能力和分析归纳能力评价。表4课题/项目3教学设计表课题/项目3数字电路学时H16教学目标1 .了解数字信号和数字电路的特点；2 .掌握数制及各种数制之间的转换，了解常用编码方法；3 .掌握逻辑门电路的符号和逻辑功能；4 .掌握触发器电路的符号和逻辑功能；5 .掌握简单组合逻辑电路的设计和连接；6 .掌握简单时序逻辑电路的设计和连接。教学内容L数值与编码；2 .逻辑代数基础；3 .基本逻辑门电路；4 .组合逻辑电路的分析与设计；5 .触发器；6 .时序逻辑电路的分析。重点难点本课题重点：数制转换、组合逻辑电路、时序
10、逻辑电路的分析与设计。本课题难点：组合逻辑电路、时序逻辑电路的分析与设计。教学实施建议步骤内容方法、资源运用课时1数制与编码讲授法、讨论法22逻辑代数基础讲授法、讨论法23基本逻辑门电路讲授法、讨论法24实验二分立元件逻辑门电路实验法、讨论法25组合逻辑电路分析与设计讲授法、讨论法26实验三组合逻辑电路的工作特性实验法、讨论法27触发器讲授法、讨论法28时序逻辑电路分析讲授法、讨论法2教学资源场地：教室及实验室设备、工具等：黑板、试验台、实验仪器等资料：教材和其它参考资料考核评价本项目重点对数制及相互转换、门电路、触发器、简单组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计和连接进行考核。考核方式：1 .学生
11、职业素养评价；2 .平时课堂学习情况评价；3 .学生作业完成情况；4 .实验动手能力和分析归纳能力评价。四考核评价高职教育主要培养面向生产和服务第一线的高级技术应用型人才，要求学生理论够用,生产技术操作熟练，组织能力强，因此课程的成绩考评方式既要体现课程培养目标和人才培养目标，又要有利于培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力，因此，课程的考核采用过程性考核和终结性考核相结合的方式，理论与技能并抓。（1）过程性考核过程性考核主要由学生职业素养评价、平时课堂学习情况和作业完成情况三部分组成。此项成绩占总成绩的40%oAo学生职业素养评价的评价内容为学习态度、学习习惯、上课纪律、出勤、实验实训操作
12、规范，占15%；Bo平时课堂学习情况的评价内容为平时课堂积极性、回答问题情况、问题的分析和解决能力、实验数据和现象等结论的整理和分析能力，占15%；C。作业完成情况的评价内容为作业次数、作业完成质量及是否及时上交作业，占10%o（2）终结性考核期末考试实行完全的闭卷考试模式，对学生的绝对目标知识能力进行考核。考试多用于检查学生对基本知识的掌握情况，命题侧重记忆性，兼顾思考型和应用型。此项成绩占总成绩的60%o五、教学实施条件1.师资基本条件电工与电子技术是电子、机电以及其它工科类专业的重要教学环节，是其它专业课程的基础课，起着承上启下的重要作用。因此，作为任课教师因具备以下几个方面的能力：（1
13、）具备电工电子器件知识链。首先对器件要能认识，并明确其作用，并连贯掌握，形成有机整体；（2）熟练使用电工、电子检测仪器，熟练使用常用电工电子工具;（3）应具有电工电子知识的应用能力，才能培养学生的知识应用能力；（4）教师应具有创新能力，才能培养学生的创新能力，教师应能根据实际情况创新教学方法、创新教学内容、创新教学手段。2 .实践教学条件实践教学是培养学生动手能力、思维能力、创新能力的教学系统中的一个子系统，在内容设置上要体现出基础性、创新性和先进性，实验课的内容按基本型实验、设计型实验和课程设计三个层次进行，通过基本型实验让学生学会实验仪器仪表的使用、理解基本原理、掌握基本实验技能、学会整理
14、实验数据、撰写实验报告；设计型实验的目的在于培养学生科学的思维方法和开拓创新能力，一般由教师拟定题目，学生自行设计实验方案；目前，我校有设施完备的电工、电子实验室，也有健全的实验室管理制度，为学生提供了良好的实践教学环境。3 .教学资源条件（1）李良仁。电工与电子技术。电子工业出版社。2011.（2）陈定明。电工技术及实训。机械工业出版社。2002.（3）成叶琴。电子技术及实训。机械工业出版社。2001.在教学过程中，充分利用现有资源，如实验室的器材，例如讲低压电器的时候，可以将实物电器课堂给学生看，增强学生对知识的直观感受。建议学校为老师配备简单的授课实物器材以便课堂提供给学生观摩，提升学生的学习兴趣。六、其它建议和说明4 .教学组织与方法（1）在设计课程内容时，注重理论教学与实际应用相结合，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，如二极管，可以结合生活实例进行讲解；（2）加强基本概念和基本分析方法的应用，尽量减少数学推导，简化学生的认知过程；（3）加强教学方法研究，对于个别难点教学单元可以组织大家集体备课；（4）在教学过程中，教师应适当增加一些新的课外知识，扩大学生的知识面；（5）实验教师的教学应与理论教师的教学相结合起来，便于更好的对学生进行考核。5 .教材的编写与使用建议（1）应编写单独的实验实
