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1、四上溶解的快与慢学历案内容与资源反思与建议内容:教科版四年级上册P31321课时学习目标:(一)科学知识:1、知道固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小、水的温度以及是否被搅动等因素有关。2、知道水温的影响因素,比物体颗粒大小、是否搅拌的因素对物体溶解快慢的影响更明显。3、知道生活中如何根据需要,控制物质溶解的快与慢。(二)过程与方法:1、引导学生经历科学的探究过程,初步学会控制变量进行对比实验。2、引导学生深层思维,了解研究溶解快慢对生活的指导作用。(三)情感态度与价值观:1、培养学生学会合作探究,善于发表自己的意见,也能认真倾听他人的想法。2、培养探究生活现象的兴趣,并能积极将科学探究的结
2、论应用于生活实际。学习重点和难点,1、通过对比实验,使学生理解加快溶解的方法。2、对比实验过程中,对于因变因素与不可变因素的控制。资源与建议:1、实物展台,用于呈现实验现象中的局部细节。2、准备冷水、温水、烧开的水各一瓶。3、烧杯若干,同样大小的方块红糖、白糖若干。学具准备:科学书,烧杯两只、玻璃棒两根、方糖6块,常温水、热水等。教学实施一、课前准备区一我该为学习准备什么?1、看到什么现象,说明物质在水中溶解了?看到什么现象,说明物质没有在水中溶解?复习巩固前几课所学知识。2、寻找生活中,需要加快或减慢物质溶解速度的实例。3、准备一些食盐或糖,用于实验探究活动。二、课中学习区我该如何学习?(一
3、).思考影响溶解快慢的因素1、物质溶解的速度有快有慢,我认为这些因素会影响到溶解的快慢:因素一:,理由:;因素二:,理由:;因素三:,理由:。(二).实验探究,了解加快溶解的方法1、准备两杯50ML的水,两块大小一样的方糖,一根玻璃棒,探究“搅拌”因素对物质溶解速度的影响。思考:我该如何进行实验操作?需要注意些什么问题?第一步:(注意:);第二步:(注意:);第三步:(注意:)o2、根据实验步骤,进行操作。记录实验现象:搅拌,方糖全部溶解需要分秒;不搅拌,方糖全部溶解需要分秒。3、我发现:如果搅拌,方糖溶解的速度,如果不搅拌,方糖溶解的速度o4、准备两杯50ML的水,两块大小一样的方糖,探究“
4、热水”因素对物质溶解速度的影响。思考:我该如何进行实验操作?需要注意些什么问题?第一步:(注意:);第二步:(注意:);第三步:(注意:)o5、根据实验步骤,进行操作。记录实验现象:常温水中,方糖全部溶解需要分秒;热水中,方糖全部溶解需要分秒。6、我发现:常温水中,方糖溶解的速度,热水中,方糖溶解的速度o7、根据这个结论,我思考:如果用更热的水,是不是溶解的速度会更快呢?准备一杯刚烧开水的水,将同样大小的一块方糖放入,用同样的方法进行溶解,记录所需时间。刚烧开的烫水中,方糖全部溶解需要分秒。8、我认为:水的温度越,物质溶解的速度就越o9、准备两杯50ML的水,两块大小一样的方糖,探究“碾碎”因
5、素对物质溶解速度的影响。思考:我该如何进行实验操作?需要注意些什么问题?第一步:(注意:);第二步:(注意:);第三步:(注意:)。10、根据实验步骤,进行操作。记录实验现象:整块的方糖,全部溶解需要分秒;碾碎后的方糖,全部溶解需要分秒。11、我发现:整块的方糖溶解的速度,碾碎的方糖溶解的速度o12、结合三次实验现象,我发现这种方法对方糖溶解速度的影响最大。(三).联系生活,综合应用1、如果给我一块方糖,我如何让它在最短的时间内完全溶解呢?我的方法是:O我这样操作的科学依据是:o2、给我一块方糖,需要泡制一杯糖水,在最短的时间溶解完毕,又能马上喝,我该这样操作:第一步:;第二步:;第三步:O3
6、、在生活中,这些时候需要让物质溶解更快一些:举例_:,我的方法是:;举例二:,我的方法是:。4、在生活中,这些时候需要让物质溶解更慢一些:举例,我的方法是:;举例二:,我的方法是:。三、作业检测区一我学会了吗?判断下列说法是否正确,并说明判断的依据是什么?1、在“比较水的温度对食盐溶解快慢的影响”实验中,我们可以在其中一个杯子中搅拌。()2、把两份同样多的食盐放入同样多的水中,放在热水中搅拌要比放在冷水中搅拌溶解得快。()3、在影响食盐溶解快慢的各种因素中,热水(80)对食盐溶解快慢的影响要比正常搅拌对物质溶解快慢的影响大得多。()四、课后反思与自我评价区1、回顾:本次探究活动中,我主要学习到了哪些知识?在这样的对比实验中我应该注意些什么?我最欣赏自己在学习中的那些表现?我的探究伙伴带给我的启示是什么?我还有哪些问题没解决?又产生了哪些新问题?2、自我评价我在方面的表现很好,在方面表现还不够,以后要注意的是:O总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)设计者:宁波市海曙外国语学校顾勤华