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1、1.4物体在斜面上运动教案设计课题物体在斜面上运动单元第一单元学科科学年级三年级核心素养目标科学观念：知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。科学思维：在科学观察的基础上，能对实验结果做出合理的解释。探究实践：搭建斜面进行实验，观察、描述比较物体在斜面上的运动情况。态度责任：能关注物体在斜面上的运动情况。愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流研讨。重点知道不同形状的物体在斜面上的运动情况不同，并判断出相应的结果。难点在实验探究的基础上，能对实验结果做出合理的解释，形成正确的认知。教学过程一.科学聚焦1 .出示图片2 .思
2、考：它们具有什么共同特点？3 .物体在斜面上会怎样运动？(1)也许物体会像大石头从山坡上滚下去那样滚动(2)也许物体会像我们滑滑梯另解滑下去(3)也许物体会像轮椅在斜坡上不动二.科学探索(一)搭建斜面1 .如何利用这些材料搭建一个简易的斜面？小组进行交流和讨论。2 .搭建斜面的方法:Q)把光滑的木板作为斜面。(2)几个长方体小木块堆叠在一起垫高木板的一端，作为斜面的墩子。3 .为什么要这样搭建？各小组分享和讨论，对本小组的斜面进行完善和调整。4 .观察立方体、小六棱柱、小球等在斜面上的运动情况(1)在搭建好的斜面上轻轻地依次放上立方体、小六棱柱、小球等物体。(2)小组合作，完成实验探究：一位同
3、学负责在斜面上放置物体，另一位同学负责观察每个物体在斜面上的运动情况，并完成实验记录单。5 .注意：(1)在斜面上放置物体时要轻放。(2)每次放置物体都要放在斜面的同一位置。(3)不能推动放置在斜面上的物体，让物体在斜面上自由运动。6 .每个小组派代表分享本小组的实验成果。汇总并分析每个小组实验记录单的异同，并进行讨论。7 .不同物体在斜面上的运动情况不一定相同，小木块在斜面上滑动、小六棱柱和小球会从斜面上滚动下落。8 .观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况物体在斜面上的运动情况I小圆柱体滚动三角锥体滑动象棋平着放：滑动立着放：滚动乒乓球滚动铅笔滚动小长方体木块滑动9 .观察生活中常见的场
4、景中物体的运动情况10 .结论：物体在斜面上的运动情况与物体本身的形状有一定的关系，其中与斜面的接触面为球形的物体容易在斜面上滚动,而与斜面的接触面为平面的物体容易在斜面上滑动或者静止。三 .科学研讨不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的？不同形状的物体，在斜面上的运动有三种情况：Q）滑动:像立方体木块-样从斜面上滑落下来。（2）滚动:像乒乓球一样从斜面上滚下来。（3）有滑动，有滚动:像六棱柱在斜面上的运动,有滑动,有滚动。物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？不同形状的物体在斜面上的运动情况会有所不同，接近立方体、长方体的物体在斜面上容易产生滑动的运动状态。而接近球体（如乒乓球）或圆柱体
5、（如电池）的物体在斜面上容易产生滚动的运动状态。四 .科学拓展如果将斜面一端逐渐垫高，再把小立方体、小六棱柱、小球等物体分别放在斜面的上端，它们会怎样运动？实验现象：当斜面升高时，球体和圆柱体的物体滚动速度加快，接近球体或圆柱体的物体也会直接滚动下来，而正方体、多面体的物体滑动变快，有时也会滚动下来。随着斜面角度的增大，物体在斜面上运动的速度、运动的方式状态会有改变，角度越大,物体运动也容易产生滚动的效果，而且速度越快。五.课堂总结格止不动坐枪椅上斜坡.Qe三三三三三三三三三三三三濠动石头求下山坡U清破少朋友安漫邺T高一Z-Cttt*f山方海长木板作成面.小泉块叠加作支票物体在科面上运动RK世擎的小农蚀O要求木；Y朱力.二JJ长木板与小木块的接触“/人”焯热点电虻生拄啦!说二-匙*的篇不把物件住法殖在排面上看同不.立方体木块。静止不动,-魂察不同形技的物体在斜面上的运动情况小K梭柱一个面与斜面接触：滑动（横放）1-一条楼与斜面接触：涣增出小木坡致上原本静止的小立方体会滑动J.逐渐地大,原木清劫的小六楼柱会浪动1*窿的三一捷度备加餐六.课堂练习
