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1、课程基本信息课题教科版六年级上册第二单元第一节我们的地球模型授课教师教学目标【科学概念】1.地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成。2 .地球表面主要由海洋和陆地构成，陆地大约占30%,海洋大约占70%。3 .地球绕地轴自转。【科学探究】1 .能用思维导图表达并整理已学的地球知识。2 .能通过制作模型表达、概括已学知识。3 .能从地球的结构、运动、气候等角度提出可探究的科学问题。【科学态度】1.对地球与宇宙领域的探究，保持好奇心与科学学习热情。【科学、技术、社会与环境】1.知道技术与科学探究相互促进的关系。【教学重点】能通过制作模型表达、概括已学知识。【教学难点】理解不同的模型适合表达不同
2、的知识。教学过程引入一、聚焦1、地球是我们赖以生存的家园。关于地球，你知道地球的形状是怎样的吗？你还记得地球是怎样运动的吗？二、探究一1、提问：你还知道哪些地球知识？学生思考、讨论2、用思维导图整理概括已知的地球知识。提问：你还对那些地球问题感兴趣呢？学生回答过渡：在科学中，我们经常会用实验的方法解决问题，可是在面对像地球这样的研究对象时，直接对他进行实验是很困难的。三、探究二科学家在寻找问题答案的过程中，会根据数据或假设，制作出初步的模型，并在探究过程中不断地加以修正。换句话说，科学家们会通过制作一个模型来进行研究。你能制作一个地球模型吗？活动一：地球内部结构模型1、回顾地球内部结构观察地球
3、内部构造图片，地球由地核、地幔、地壳三部分组成。2、回顾制作地球内部结构模型的方法3、总结模型制作过程：1.观察特征；2.选择材料；3.制作模型；4.模型解释。探活动二：制作地球海陆分布模型1、明确特征提问：观察世界地图，你发现了什么呢？答：地球是一个不透明的球体，地球上大约70%是海洋，大约30%是陆地，海洋是蓝色的，陆地主要是绿色的。2、【活动二实验】学生讲解实验材料：泡沫球、绿色、蓝色超轻黏土、签字笔实验步骤：用泡沫球模拟地球；参照世界地图，在模型上画出大陆的轮廓；用蓝色和绿色超轻黏土分别模拟海洋和陆地；将适量的超轻黏土贴在相应的陆地、海洋上面，进行微调；3、模型解释提问：对照地球照片，
4、我们的地球模型可以表达海陆分布的特征吗？学生回答、比较：第第二个不能表达地球海陆分布特征，因为与实际的陆地占比不一致，只有第三个是正确的，能表达地球上大约30%是陆索地，大约70%是海洋这一特征。活动三：制作地球自转模型1、明确特征：提问：观察地球自转图片，你发现了什么？答：地球绕地轴不断旋转，地轴往右稍微倾斜。2 .【活动三实验】学生讲解实验材料：泡沫球、铅笔实验步骤：选择泡沫球和铅笔，用铅笔从泡沫球上方一点穿入；穿过球心向下找到正下方的位置，继续慢慢用力穿出；注意安全，避免扎到手3 .模型解释提问：我们的地球模型怎样表达地球自转？用手拿着铅笔，轻轻转动就可以模拟地球自转。四：研讨1、提问：
5、比较我们制作的三个地球模型，它们有什么相同点和不同点呢？答：通过观察比较可以发现：都表达了地球的特征，不过不同的地球模型可以表达不同的地球知识。2、第一个模型表达了地球内部是由三个圈层组成的。第二个模型表达了地球上大约70%是海洋，大约30%是陆地。第三个模型表达了地球是绕地轴不断自转。3、提问：你还有其他的观点吗？答：不同的地球模型，可以研究、解释不同的自然现象。在后续的学习中，可以利用这些模型来研究课前提到的，例如昼夜交替、四季变化等各种自然现象。4、模型的优点和缺点？还能进行哪些改进？学生思考、回答拓展1、观察地球仪，你能发现什么？地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定的比例缩小制作出来的地球模型。2、地球仪讲解视频3、通过观察地球仪，可以帮助我们了解地球的面貌，还可以帮助我们查看地球表面各种地理事物的分布与特征。在日常的学习、生活中，我们可以通过地球仪演示地球的运动，这在我们的科学探究中发挥了重要的作用，更加方便我们观察地球。总结1、制作模型的过程：1.观察特征；2.选择材料；3.制作模型；4.模型解释。2、不同的模型适合表达不同的知识；不同的地球模型可以研究、解释不同的自然现象。
