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1、第4课设计数字作品一、核心素养学段目标在网络应用过程中，规范地进行网络信息交流。（信息意识）能基于对事物的理解，按照一定的规则表达与交流信息。（计算思维）利用在线平台和数字设备获取学习资源。（数字化学习与创新）用社会公认的行为规范进行网络交流，遵守相关的法律法规。（信息社会责任）二、课标内容根据学习、生活中的任务情境，使用恰当的在线平台获取文字、图片、音频与视频等资源，设计、创作简单作品.三、教材分析本课是创作数字作品单元的第1课。数字作品的创作过程包括了设计、制作和评价展示等几个环节，在制作数字作品前需要思考的问题其实有很多，如作品的主题、表现的形式等，特别是作品的草图绘制，这是让学生养成先
2、设计后操作好习惯的关键一步。本课的教学内容比较多，但都是为第2课制作数字作品做准备的，因此本课需要2课时进行教学。四、学情分析学生在经过前面5个单元的学习后，已经基本掌握了在线搜索信息的方法，学会了保存网络上的文字信息，并能通过不同的方式进行信息的交流与展示，且能够应用自己的知识和技能解决一定的问题。在这样的基础上，通过给家乡生态环境做代言人这样的主题任务，使学生体验比较完整的解决生活问题的过程，激发他们学习的兴趣，促进学习内驱力的形成，帮助他们主动学习。同时,通过活动能够让学生更深入地了解家乡，热爱家乡。五、学习目标1.了解数字作品以及常用的制作软件，知道数字作品制作前需要提前设计草图以及其
3、他相关准备工作。2 .学会下载图片资源，并规范命名保存。3 .根据设计需要，能够使用不同的下载方法获取所需要的信息资源。4 .能够根据主题任务形成作品设计意识，明白设计的重要性。六、课时安排与教学重难点建议2课时。教学重点：（1） 了解数字作品以及常用的制作软件。（2）知道制作数字作品前需要做哪些准备工作。(3)学会下载图片资源，并规范命名保存。教学难点：(1)根据设计需要，能够使用不同的下载方法获取所需要的信息资源。能够根据主题任务形成作品设计意识，明白设计的重要性。七、教学设计案例教学环境教学课件，具备计算机的网络教室。【教学过程】第Tm1 .欣赏美景，引出单元任务教师活动：今天我们先来欣
4、送一些美图美文，大家猜猜这是什么地方？学生活动：观看课件，欣赏美图，阅读相关文字，猜出展示美图是家乡淮安。教师活动：大家了解自己的家乡吗?淮安除了历史悠久，环境还特别美。怎样才能让更多人知道我们家乡的美呢?让我们化身家乡代言人，一起创作数字作品来宣传家乡的生态美，让更多人加入保护家乡的生态环境中来!(揭示单元任务一创作数字作品)设计意图：通过欣赏家乡美景，激发学生对家乡的热爱之情，更激发学生主动参与为家乡做贡献的热情，明确任务目标。2 .活动引导，逐一准备知识活动1:认识数字作品教师活动：要想创作数字作品，需要经历一个过程，我们需要先了解什么是数字作品，明白数字作品是由哪些部分构成的，数字作品
5、的风格以及版式又分别是什么。学生活动：观看课件，欣赏不同的数字作品；讨论每个数字作品中包含的内容(文字、图片、视频、音频);总结数字作品的页面版式有几种形式；交流对数字作品中不同信息表达方式的感受；手绘思维导图，并交流展示。活动2:绘制作品草图教师活动：你们对即将创作的作品有了初步的想法吗?请尝试画一画草图。学生活动：绘制作品草图并交流展示。活动3:准备文字资源教师活动：草图绘制完成后，我们就需要准备制作作品需要的文字、图片等资源。首先我们需要建立资源文件夹，并按资源类别分别保存。（师演示）学生活动：规范建立资源文件夹以及相关的子文件夹；上网搜索需要的文字资源，下载并保存到相应的文件夹里，并规
6、范命名文件名。设计意图：通过系列活动，让学生了解数字作品以及数字作品的作用，帮助他们储备知识，进一步为制作数字作品服务。3 .总结知识与技能教师活动：这节课我们设计了数字作品，并做了制作前的一些准备工作。下一节课我们将继续来完成准备工作。第二课时1 .复习导入教师活动：在前面的课上我们已经对数字作品有了一个初步的认识，并且对自己要创作的数字作品进行了草图设计，还利用网络下载了相关的文字资源。今天，我们继续来完成制作数字作品前的准备工作。2 .技能新授，训练应用活动1:下载需要的图片资源教师活动：前面我们已经学习过文字资源的下载和保存了，那么图片资源的搜索和下载与文字资源一样吗?（示范输入：低碳
7、生活）否品成功逸择保存 .的位置.并 输入标识文,件名学生活动：交流图片下载与文字下载的异同；尝试以“低碳生活”为搜索词，下载一张图片，并保存到资源文件夹的“图片”子文件夹中；交流图片保存的步骤以及注意点；根据自己的制作需要，下载相关图片，并规范保存到自己的文件夹中。设计意图：通过下载图片资源与下载文字资源做对比，帮助学生辨析下载操作的异同，形成概念。活动2:下载需要的音视频资源教师活动：如果需要音视频资源，我们应该如何获取呢?（示范用录屏的方式获取视频资源）学生活动：使用录屏的方式获取需要的音视频资源，规范命名并保存到相应的资源文件夹中。教师活动：录屏可以帮助我们获取音视频资源。对于获取图片
8、资源，除前面的方法外，你还有其他的方法吗？学生活动：交流汇报。（尝试使用截屏的方式获取需要的图片资源）教师活动：在使用录屏或截屏方式获取信息时，我们还要注意原作品的版权问题，不能随意使用他人作品。设计意图：音视频资源的获取方式与文字、图片都不同，因此通过学习，学生能够形成不同资源获取的方式不同的概念。教师在授课过程中需要提醒学生在使用录屏和截屏的时候要注意版权和应用的问题。活动3:制作软件知多少教师活动：我们准备好了各种素材资源，接下来我们要用什么样的软件工具来制作数字作品呢?学生活动：交流自己知道的软件名称及其功能。教师活动：常用的软件有文字处理类软件、视频剪辑类软件、绘画类软件。学生活动：
9、看图标找软件，并尝试打开、关闭它们；交流软件使用的一般方法，如打开、关闭软件的方式；交流不同软件的界面内容。场制师生总结：虽然不同软件的打开和关闭操作相同，但它们的命令有所不同。制作数字作品的软件很多，我们需要逐一学习才能灵活掌握软件的使用。设计意图：通过常用软件的介绍，特别是打开、关闭操作，让学生明白不同软件虽然功能不同，但有些基础操作是相同的。3 .归纳总结学生活动：填写教材P24的“做一做”，并交流汇报。教师活动：这两节课我们不仅了解r数字作品，知道了数字作品对信息表达和传递的重要性，更明白了数字作品对宣传的重要意义。同时我们还做了很多制作数字作品前的准备工作，如设计方案，绘制草图，下载需要的资源。下一节课，我们将进入正式的制作阶段。
