《第五章排球正面双手垫球教学设计（表格式）2022-2023学年人教版初中体育与健康七年级全一册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第五章排球正面双手垫球教学设计（表格式）2022-2023学年人教版初中体育与健康七年级全一册.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、第五章排球正面双手垫球教学设计教学目标：1.知识目标：了解垫球在组织战术时的作用，建立正确的技术动作概念。2、能力目标：初步掌握双手垫球技术动作要领，基本掌握垫球技术动作，在学练中提高控球能力。3、情感目标：培养学生乐于学习、善于思考的学习风格与主动参与的学习行为。教材重、难点：重点：击球点和手臂触球的部位。难点：两臂伸直夹紧，提肩压腕、前送和全身协调用力.教学阶段教学内容学生活动教师活动组织形式及要求场地、器材安排时间安排开始部分课堂常规1.体育委员集合整队，清点和报告人数。2、注意听讲，领会任务目标3、接受安全检查与教育。1、师生问好。2、检查人数和服装.3、老师宣布本课主要内容和任务（安
2、全教育事项工4、安排见习生。XXXXXXXOOOOOOOOOOOOOO要求：1、集合要快静齐。2、注意力集中，听从指挥、注意安全.篮球场2,准备部分一、准备活动1、趣味跑步（我相信）2、徒手操；a、头部运动48b、扩胸运动48U振臂运动4X8d、腹背运动48e、弓步压腿4X8f、腕踝关节4X83、诱导练习a、垫球手型b、垫球动作1、学生跑成一个圆形。2、认真听讲注意游戏规则.3、师生一同练习.4、动作一致，精神饱满。1、教师语言要清晰、口令寸旨挥2、教师讲解课堂要求和任务。3、教师讲解徒手操的动作和要求。4、师生一同练习。嬲：O要求：1、注意力集中。2、动作整齐有力、精神面貌好.篮球场标志物8
3、,基本部分游戏拓展一、正面双手垫球。动作要点：正面对准来球，两脚开立、两臂并靠插入球下，在腰腹前约一臂距离的位置上，用腕关节以上10厘米左右部位，触球的后中下部并快速蹬伸前移重心；击球时，两臂伸直夹紧，提肩压腕、前送，靠上下肢的协调用力配合来控制击球的力量和方向.通过不同的练习形式达到提高学生的学习兴趣和培养集体主义观念。注重过程中理论与时间结合，排球运动的特点与锻炼价值结合，排球的基本知识与技术特点结合，便于学生对排球运动有一个全面、系统地了解。二、（清晨的校园）1、讲解游戏的动作要领2、本游戏采用在音乐（清晨的校园）中进行拱球跑、滑步回来起点，垫球抱球俯卧1、学生认真听教师讲解。2、注意力
4、集中，边听边看边思考，积极地回答提出问题。3、学生以组为单位，由组长负责，保持良好秩序。4、学会抛球与接球方法。5、小组合作学习并相互评价。目的：体会击球感觉，明确击球部位方法：学生分成四路纵队，分别站在起跑线后。听见老师发令后站在线后自己拱桥球1 .教师讲解动作要领，口诀插、夹、提、移、蹬、跟“2 .教师完整示范与分解示范。3、讲解要求与安全事项。4、讲解帮助同学的撷原动作5、组织学生练习并巡视纠正携动作垫球常见的错误及纠正方法初学者在垫球时有屈肘翘腕的现象，容易造成连击犯规.其主要原因是动概念不清。多做徒手动作，强调在抬臂垫球的同时要压腕顶肘。垫球时抬臂动作过大，没有运用身体的协调力量来垫
5、球.主要原因是动作不太熟练。1、教师在指定的场地摆上器材。2、讲解要求和内容.刎雌：OOOOOOOOOOOOOO要求：1、认真听讲解与要求。2、分组完成练习3、注意安全教学步骤与组织方法：垫球手型的练习集体原地试作，教师进行检查纠正。徒手试作原地徒手模仿完整的垫球动作，要做得正确、协调垫固定球一人持球固定在小腹前高度,一人垫球一抛一垫球，-Am,一人也优生展示总结练习要求：1、学生认真听讲解与示范。2、观看教师讲解与示范。3、认真完成游戏及为同学加油。篮球场，排球44个，标志物若干。展板一块。15,部分爬行、到终点。等待队友击球接力。跑，然后滑步抬球回来、接着自己垫球2次后俯卧爬行。跨越障碍跑
6、绕过标志桶回起等待击球接力。1、认真听讲解与要求。2、分组完成练习。3、3、按规定的方法进行接力比赛3、学生听从指挥，注意安全4、口令提示及安全要求。组织图如下：篮球场、排球44个，栏架2套，垫子6床、音响台，标志物若干。10,OOOIlLAQOOULAXXXIAXXXILA要求：1、学生认真听讲解与示范。2、观看教师讲解与示范。3、游戏过程中注意安全。结束部分一.整理放松二小结1、放松操.（荷塘月色）2、学生自我评估学习情况.领硼嫄操。本课总结讲评L教师总结。2、布置收还器材。3、互道再见XXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOO要求：放松、调整呼吸。篮球场51安全措施1 .充分做好准备活动。2 .安再的病假、见习学生.3 .教师在课堂上随时关注学生动向。4 .出现事故及时就医.教学反思1、继续强调安全事项。2、男生柔韧需加强练习，女生需加强练习垫球.3、提高学生运动兴趣，多与学生互动。4、教学需要多样性。
