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1、让班级工作井井有条的5个关键“班主任带班需要技巧，但这不应该是班主任追求的终极目标。所有教育中的策略和技巧，如果离开了对学生成长的最真切的关注，将毫无价值。小技巧永远不会像大智慧那样能给学生带来更恰当的教育。最能体现班主任教育智慧的恰恰是那些平凡而琐碎的常规工作;优秀的班主任能够把一件件小事做出艺术来，在平凡中现伟大。以上这段话，是我工作七年后，进入现在学校时，学校赠予我们的班主任手册的首页寄语。因此,如何把班主任平凡而琐碎的常规工作做好，做出艺术来，是我一直以来的追求。新学期又开始了，一些琐碎的事务又向我们袭来。如何在新学期安排好自己的班级工作，让其井井有条呢？我想这几点很重要：制定班级工作
2、计划新学期，我们可以制定一份详细的工作计划，从每月主题、每周安排、学生活动等来安排班级工作，这样不仅可以清晰地了解自己的工作重点，也可以让学生和家长提前了解班级安排，更好地配合班级工作。这点我看全国名班主任沈磊老师做得很好，他会每月推出班主任月工作计划。就我个人而言，每学期的月工作主题喜欢从节日上来策划安排,每周的周工作安排喜欢细化班级常规和加强学生的行为习惯教育。如二月主题为港湾闹元宵，非遗添年味；三月为女神最美丽；四月为清明寄相思；五月为劳动最光荣等。以下是我们班本学期的2、3月计划内容:M*annotIfnramA(IMiovar*WV.*l!l1famnMAM雄”学,不ItF*一an*
3、创Wl结的集体.但上好的自己&计，用金no发.ItflVAfiifimna.，”.4iH*0更化介M.固M*.hMI三rWM.优势力船小FI个欣蝮.从农化*KQ体“小角”个人会仔.IlA达的体.ftitfM11d.4比少q,以中“九.心中au.“用QK片灯令心碑y,J4*文、M*l.XHtIAlfit文化力其次，制定班规：明确班级规范和行为准则，有助于维护良好的学习秩序，提高集体荣誉感。K(6)班班规水39mstt.W*t*r.EtiOKina.2三ar*f*M.ffas*ar.融工卓日马P.3.fcnMW.wa.不回赋1覆ItzMWH.4ns.(NtttfHkHirm*b.anu懵电i.-上
4、遽，*j*ft*.桂*&宫.B城+ER4iH.iMTMT*H.FR*BV.TK量K(过.FW三-f5er*Mttzft.*xMLBna.t7fierwz.Wa停tRtr、9板而7CMMa-m*n*ff.三fl.ug夕厚了.g主，节灼才电)翼*c三oas.9440r*.杳叁曲*i2rIhfiJil的车、后“憎率然囿享”勤皿*mrntf.-班级文化明确了，班规制定了。新学期，一定要利用班会课和孩子们一起学习，这样一些思想和班规才能真正在孩子心中生根发芽。(2)做好班级学生一览表此表也非常重要，我们可以通过此表了解班级学生的基本信息,包括联系方式、家庭背景等，便于随时掌握学生情况并作出针对性的管理和
5、关怀。(3)统计班级学生课程统计表现在孩子的学校生活非常丰富。有参加社团的、有参加校队的，还有课后延时服务的。因为每个孩子所选课程不一样，这时我们需要及时统计学生的课程出勤情况，有助于发现学习状况异常的学生,及时采取措施进行帮助和引导，确保每位学生都能充分参与课堂学习。UM.Ml.0BKM（4）下发班级微团队活动安排表为了让孩子的童年生活丰富一点，我们可以在班级划分微团队,组成学习成长共同体。平时，可以交流学习，周末可以一起组织活动玩耍。开学初，每个微团队上交一份本学期活动计划表。组长负责组织组员讨论，一起商讨，每次活动家长和孩子轮流组织。一个月里，大家商量哪一天周末有空，确保每个家庭和孩子都
6、参加此次活动。,人UMMem.通过以上方面的细致管理和规划，班级事务管理可以更加有序、高效，促进学生学习和成长，提升班级整体素质，营造良好的学习氛围。关注学生心理健康学生心理健康是我们班主任工作不可忽视的一环。其心理健康状况对学习成绩、家庭生活质量以及未来发展有着直接的影响。近年来，学生心理健康还面临着一些新的挑战和趋势。首先，学生面临着更大的学业压力和竞争压力，导致焦虑、抑郁等心理问题增加。其次，社交网络的普及和信息传播速度的加快，使得学生更容易受到网络欺凌、信息焦虑等问题的困扰。再者，现代生活节奏快速，学生们的生活方式不规律，缺乏锻炼和休息，容易导致身心疲惫和压力过大。我们带的班级，特别是
7、高年级以后，学生的心理健康需要我们特别关注。作为班主任，虽不是专业的心理医生或老师，但我们也可以为这些孩子做一些力所能及的事情。我们可以读读王晓春老师的问题学生诊疗手册，从里面学到一些诊疗的皮毛，从行为观察、个性特点、成长环境等去关注孩子。行为观察：学生在课堂表现如何？是否有异常行为或情绪反应？是否有社交问题或沟通困难？个性特点：学生的性格特点是什么？是否有特殊的兴趣爱好？是否有自我意识或自尊问题？成长环境：学生家庭背景如何？家庭环境对学生的影响如何？是否有其他重要的成长环境因素？心理咨询：学生接受过心理咨询吗？咨询内容和效果如何？是否有其他需求或问题未解决？辅导途径：采取了哪些具体的辅导策略
8、？是否有针对性的心理辅导或行为干预？是否有个性化的支持和帮助？辅导效果：学生在辅导过程中的变化如何？辅导对学生的影响和成效如何？是否需要进一步的跟进或调整辅导方案？每次的聊天，请班主任们一定做好特殊学生心理个案分析记录。一来，这有利于我们了解学生的行为变化。二来，这为特殊孩子就医提供了更详细的资料，方便医生诊疗。三来，方便我们查阅孩子的动态，为成长留痕。加强家校沟通合作家校关系是做好教育最重要的一步。当班主任一定要处理好家校关系，一学期，至少与不少于班级三分之二的家长有沟通，而且最好做好留底工作。对于班级特别需要关注和沟通的小孩，我们每次跟家长沟通后,我建议要做好电子版记录留底。从联系时间、联
9、系原因以及具体沟通内容等方面来记录。一是可以查看我们家校沟通的频率；二来可以检测家校沟通的效果；三来可以从沟通的内容上进行整改。如果一个孩子针对他的问题跟家长沟通了三次以上还没效果。我们就要进行反思，找找是哪个环节出了问题。对于实在搞不定的娃，要懂得寻求外力的帮助。我们的目的只有一个：及时了解学生在家庭中的情况和需求,共同关注学生的成长和发展，形成家校共育的良好局面，共同为学生的全面发展努力。定期评估和做调整在新学期进行中，老师可以定期对班级工作进行评估，总结工作中的亮点和不足之处，及时调整工作计划，做出改进。通过不断地评估和调整，才能使班级工作始终保持井井有条的状态。如我们可以记录班级重要记
10、事。每学期，班级有哪些重要事情发生。我们可以从事情概况、过程及结果等写一写班主任随笔。记如果是班级安全事件。可以在当天发生后简单记录，等工作之余再认真研究，写成案例。一来对我们班主任工作有极大的成长,二来，可以投稿发表，也是意外之喜。班级工作还要有留痕意识。我们可以在学期初准备好记录班集体或学生获奖情况表格，方便我们在工作中及时记录和存档。同时,也方便日后我们期末总结时资料查找。说了那么多，作为班主任，最重要的是，要始终以学生为中心，以促进学生全面发展为宗旨，在班级工作中注重培养学生的学习兴趣、思维能力、创新意识和团队合作精神。只有在关注学生的同时，才能真正做到班级工作井井有条，为学生成长和发展提供坚实的支持和保障。
