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1、让作文语言靓丽起来的10种方法方法（一）最难忘的是那次考试后，一向视分数如命的班主任用颤抖的手捏着我那薄薄的成绩单，蓦地，他把成绩单撕得粉碎，连同那骂声，向我铺天盖地压来：“你这样的学生只配坐最后一排。”（往事难忘）为何小小的动作，在别人的笔下会形神兼备，跃然纸上？归纳：锤炼词语，形神兼备。方法（二）1.“傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说，咱俩挤挤吧。”一一（只有主干，不具体，如何扩句，使语句生动起来？）加上修饰成分后：”（那是一个风雨交加的）傍晚，我一个人打着伞走在放学回家的路上，突然从身后窜上来一位同学，一下子用手搭住我的肩膀说：雨真大，咱俩挤挤吧一一（风雨交加的景象和借伞者的恳
2、切诙谐情态跃然纸上）2.A.我接过试卷，50分！B.我忐忑不安地接过那熟悉而又陌生的试卷，一个刺眼痛心的50分！我只觉得脑中轰隆隆的，真不知道自己是怎样走回座位的。归纳：用好修饰语，生动形象。方法（三）A.昨天英语测试，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。B.可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草一一英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼睛正像激光似的在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼！我一咬牙，慢慢的将英语课本从课桌里拖了出来。“某某，干什么？！”只听得“老英”一声断
3、喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。为何同样意思，不同的叙述会有不同的效果呢？归纳：善用修辞，形象可感。方法（四）朗读下列语段，说说用什么方法可以增加文章的文采？是“落日楼头断鸿声”里的江南游子么？是“恨古人不知你为狂人”么？是“不啼清泪长啼血”的悲鸟么？在那个崇尚享乐的年代，人们对你的期望本是吟花弄月，卖弄诗文罢了，而你偏要独上高楼，”把吴钩看了，栏杆拍遍”。一边是“斜阳正在，烟雨断肠处”，另一边却是“香车宝马香满路”，而你，执意要做灯火阑珊处的伊人。你痛斥，“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆黄土；你彷徨，“倩何人换取，红巾翠袖，揭英雄泪”；你期待，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。我数学考得很不理想。考
4、前不努力，考后徒伤悲啊！归纳：引用、化用诗文名句巧用佳句的注意事项：首先，引用的佳句语意要符合自己的表达需要；其次，必须要将佳句和自己的语言自然、规范的衔接在一起，组合后的语句要通顺、流畅。方法（五）A.她，黑皮肤，身材肥胖，跑起路来有一张表情痛苦的脸。她就是我的小学同学“胖妞”，她的笑容让我很难忘。一上体育课，“胖妞”就跟在我们的后面吃力的跑着。有时一些同学劝她不要再跑了，跟体育老师说说情。可“胖妞”说：“不要紧的。”B.她，黝黑的皮肤，短小肥胖的身材，一张不太讨人喜欢的脸,跑起路来表情最痛苦,她就是我的小学同学“胖妞”，她那灿烂可爱的笑容至今让我难以忘怀。一上体育课，“胖妞”就像受刑似的，
5、跟在我们的后面吃力的跑着。有时一些同学劝她不要再跑了，跟体育老师说说情。可“胖妞”随即一挥手，笑嘻嘻地说：“没关系！”归纳：抓住细节，声形俱现。方法（六）一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊）九天仙女下凡尘（喝彩）儿孙个个都是贼（惊怒）偷得寿桃献至亲（拍手叫好）短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口！为何?方法（七）他不禁感叹到：“世界上最远的距离，不是生与死的距离，也不是树与树的距离，更不是鱼与飞鸟的距离，而是我与卖饭口的距离。”（就餐记）为何平平淡淡的就餐体会在别人的笔下是如此深刻？归纳：适当幽默，增辉润色。方法（
6、八）美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。归纳：善于联想想象方法（九）命运是项羽末路自刎乌江时的那一声仰天长啸；命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问；命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响；命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。风度是姜子牙在渭水垂钓时笔直的鱼钩；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声；风度是毛泽东指挥红军四渡赤水时潇洒的手势；风度是周恩来外交中从容的回复；风度是邓小平在南海边划下一道圈时淡然的微笑。方法（十）打造灵活句式长句结构舒缓,表意严密;短句结构简明,节奏明快。整句形式对称,音节和谐;散句灵活自然,朗朗上口。
