《低年级的自主探究引导》论文.docx
《《低年级的自主探究引导》论文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《低年级的自主探究引导》论文.docx(4页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。
1、低年级的自主探究引导摘要:何炳章先生提出:“教育,教育,就是教学生会自育,教学,教学,就是教学生会自学。我懂得受教育者自我教育的意识培养和能力开发尤为重要。”只有能够激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育,这一点越来越得到大家的认可;培养学生自主学习和探究的能力,也已成为现代教学研究的主题,培养低年级学生的自主探究能力更显重要性。关键词:低年级,自育自学,自主探究。自古以来,老师被赋予了无限荣光,有“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的奉献精神,有人类灵魂的工程师这一光辉的名字,还有“园丁这样崇高的称号。春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子;老师像是一盏明灯,虽然灯光细
2、弱,但有一分热,发一分光,照亮了别人,这无私的奉献,令人永志不忘。老师一一人类灵魂的工程师,唯有这光辉的名字,才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵!园丁一一崇高的称号,看那枝头绽放的鲜花,不正是老师用辛勤的汗水灌浇的吗?老师不是演员,却吸引着学生饥渴的目光;老师不是歌唱家,却让知识的清泉叮咚作响,唱出迷人的歌曲;老师不是雕塑家,却塑造着一批批青年人的灵魂在与学生相处的过程中,我遇到过许多在此以前从未思考的问题,如处理学生纠纷,管理课堂纪律,按时按量地完成教学工作等。这些对于一个年轻老师而言,无疑具有巨大的挑战性。然而在与学生的交流相处过程中,看着孩子那稚嫩的脸蛋,清澈的眼眸,渐渐地,我的内
3、心聚集了一股迎接这些挑战的勇气!陶行知曾说过:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”叶圣陶老先生也说:教是为了达到不用教。何炳章先生在此基础上提出了自己的观点:“教育,教育,就是教学生会自育,教学,教学,就是教学生会自学。”一段时间的自育自学学习,让我懂得受教育者“自我教育的意识培养和能力开发尤为重要。“只有能够激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育,这一点越来越得到大家的认可;培养学生自主学习和探究的能力,也已成为现代教学研究的主题,培养低年级学生的自主探究能力更显重要性。引导低年级学生自主探究,在于帮助学生认识到为什么学、学什么、学到什么程度以及学了有什么用处。当我初次踏上教
4、师工作岗位时,便接手一年级的教学工作,这对我来说是一项极大的挑战。学生较小,自控力和思维能力都还没有达到一定的高度,所以在低年级进行“自育自学型课堂”的实验会有一些困难。但是我坚信,只有在低年级做好这方面的规范和引导,在后续的学习中学生才能更顺手。现将一些经验和想法总结如下:一、情境激发兴趣小学生的自主学习受到年龄特点及认知水平的制约,与成年人的自学有区别的,他们的自主学习需要指导帮助、需要我们提供一定的情境等外部条件,才能顺利进行。以学习语文的基本规律为指导,“精心创设情境和宽松的学习氛围,才可能把低年级学生学习语文的过程真正变成其主动发展的过程。在语文教学活动中,我利用生动的画面、有趣的谜



- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 低年级的自主探究引导 低年级 自主 探究 引导 论文
