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1、计算机网络前沿技术讲座(LecturesonFrontiersofcomputernetworks)课程代码：06410187学分：1学04：16（其中：课堂教学学时：16实验学时：0上机学时：0课程实践学时:0）先修课程：计算机网络适用专业：网络工程教材：（最新研究报告、论文等）开课学院：计算机科学与技术课程网站：无一、课程性质与课程目标（一）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献）本课程对计算机网络的最新理论与技术介绍，特别是前沿进展，以拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣和研究兴趣。本课程的任务是：（1）学习了解计算机网络最新概念；（2）学习了解与计算机网相关的前沿研究方向与进展。（二
2、）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。应包括知识目标和能力目标。）课程的具体目标如下：课程目标1.1：了解计算机网络近几年的最新进展，并进一步了解其对社会、环境、安全等方面的影响。课程目标1.2：了解计算机网络近几年的最新进展与相关学科发展的关系。课程目标2.1：掌握基本的创新方法，能够在设计/开发解决方案中体现较强的创新意识，并能够考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素；课程目标2.2：有查阅和整合各类资源，探索和发现本专业前沿技术和发展趋势的能力。课程目标2.3：具备就复杂工程方案和技术问题进行陈述发言、清晰表达和交流讨论的能力。（三）课程目标与专业毕业要求指标
3、点的对应关系（认证专业专业必修课程填写）本课程支持的毕业要求指标点如下：指标点3.4：掌握基本的创新方法，能够在设计/开发解决方案中体现较强的创新意识，并能够考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素；指标点4.3：具有查阅和整合各类资源，探索和发现本专业前沿技术和发展趋势的能力；指标点10.2：具备就复杂工程方案和技术问题进行陈述发言、清晰表达和交流讨论的能力；要求指点课程目标指标点3.4指标点4.3指标点10.2课程目标1.1课程目标1.2课程目标2.1课程目标2.2课程目标2.3二,课程内容及要求（每一轮课根据技术发展情况做调整）（一）计算机网络新技术概述（研讨）（二）宽带网络及其技
4、术发展（研讨）（三）无线互联网及3G/4G/5G通信技术（研讨）（四）物联网与移动互联网（研讨）（五）计算机网络的前沿研究（研讨）三、学时分配及教学方法及对指标点的支撑章（按序填写）课时分配教学方法支撑的课程目标课堂教学实验上机课程实践小计第一讲计算机网络新技术概述2OOO2讲授、自学、研讨1. 1,1.2,2. 1,2.2,2.3第二讲宽带网络及其技术发展4OOO4讲授、自学、研讨L1,1.2,2.1,2.2,2.3第三讲无线互联网及3G/4G/5G通信技术4OOO4讲授、自学、研讨1. 1,1.2,2. 1,2.2,2.3第四讲物联网与移动互联网4OOO4讲授、自学、研讨1. 1,1.2,
5、2. 1,2.2,2.32第五讲计算机网络的前沿研究2OOO2讲授、自学、研讨1. 1,1.2,2. 1,2.2,2.3合计16OOO16四、课程考核与毕业要求达成度计算(一)考核方式考核方式或途径考核要求考核权重备注平时研讨报告按照作业题目进行评分，总分数平均计算50%根据作业得分取平均值课堂研讨按小组为单位进行研讨汇报，主要考查口头陈述和协作能力50%按PPT质量、口头表述、分工、网站效果四个方面评分，评分细则见附录3注：考勤作为评判平时作业成绩的一部分因素进行考量。五、参考书目及学习资料(书名，主编，出版社，出版时间及版次)(1)随堂提前指定参考文献六、大纲说明（内容可包括实验内容与基本
6、要求、习题要求及其它一些必要的说明）1.采用多媒体教学手段，建议采用讲授和课堂讨论相结合的方式，多种教学手段综合运用制定人：李峰审定人：毛启容批准人：毛启容2017年8月31日附录1平时报告评分细则（每次按100分计算）项目优良中及格不及格预习准备情况，30分明确要求、己准备好所有实验方案与操作步骤；明确要求、己准备了较为完善实验方案与操作步骤；对要求较明确、已准备了大部分实验方案与操作步骤；对要求基本明确、已准备了基本实验方案与操作步骤；对要求理解得不够透彻、只有少量方案与步骤或只有一些简单的思路；报告清晰，按时提交70分报告清楚，按时提交；报告较清楚，按时提交；报告清楚或较清楚，但未按时提交报告基本清楚或较清楚,且未按时提交报告不清楚但按时提交，或报告不清楚也未按时提交附录2课堂研讨评分细则（每次按100分计算）项目优良中及格不及格PPT质量，40分版面整齐大方，描述清晰，图、文、动画综合使用；版面整齐大方，描述清晰，图文并茂；版面整齐大方，描述清晰；版面整齐大方，描述基本清晰；版面基本整齐大方，描述不够清晰；口头表述效果，60陈述清晰，全面陈述清晰，内容较为全面；陈述清晰，内容不够全面；陈述基本清晰，内容不够全面；陈述不够清晰，内容不够全面；
