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1、课题书法课时2课时(90min)教学目标知识目标：(1)了解书法的主要类型(2)深刻理解书法的文化内涵素养目标：(1)欣赏书法之美，感受其中蕴含的人文情怀，提升自身的艺术素养(2)感受书法的深厚底蕴，领略中国文化的独特魅力，增强传承与弘扬中华优秀传统文化的自觉性和自信心、责任感和使命感教学重难点教学重点：书法的主要类型，书法的文化内涵教学难点：理解书法的文化内涵教学方法情景模拟法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤课前任务【教师】布置课前任务,和学生负责人取得联系,让其提醒同学通过APP或其他学习软件，查找关于我国著名书法家的故事，并进行了解【学生】
2、完成课前任务考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到互动导入【教师】提出问题：书法经历了由篆书到隶书、草书、楷书、行书的发展阶段，各阶段的书法家有哪些？其书法作品有哪些？【学生】聆听、思考、讨论、回答传授新知【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解书法的主要类型和文化内涵等知识书法是一种以汉字为表现对象，以毛笔为书写工具的线条造型艺术。它不仅是中华民族的文化瑰宝，还在世界文化艺术宝库中独放异彩。在漫长的演变和发展历史中，书法经历了由篆书到隶书、草书、楷书、行书的发展阶段，产生了数量众多的书法家和书法作品，逐渐成为一门成熟的艺术形式。一、篆书【教师】扫码播放“石鼓文为什么是国宝
3、”视频，并进行讲解篆书是我国最古老的书法字体。从汉字发展的角度看，篆书是一个比较宽泛的概念，汉字隶变之前的古文字都属于篆书，包括先秦时期的甲骨文、金文，秦代小篆及汉代篆书碑刻等字体形态。甲骨文是先秦时期产生的，其已经具备书法艺术的用笔、结体、章法三要素，可以说是书法最初的艺术形态。甲骨文的字体直线较多，笔画瘦硬方直，线条挺拔遒劲，字形古朴空灵，体现了先秦时期人们运刀如笔的艺术技巧。【教师】通过多媒体展示“毛公鼎薪季子白盘”的图片，并进彳割解金文较为常见，保存了古代象形文字的明显特点，多铸于青铜器上，曾与甲骨文并行于商代，一直延续到秦汉时期。大盂鼎、毛公鼎、虢季子白盘都是金文中之名品。【教师】通
4、过多媒体展示“石鼓文”的图片，并进行讲解石鼓文因其刻石外形似鼓而得名，是汉字从金文向小篆发展的过渡性书体，在书法史上起着承前启后的作用。石鼓文字体方整，笔力劲健，章法匀称，有雄浑朴茂的艺术美感，被历代书法家视为学习篆书的重要范本，有书家第一法则之誉。【教师】通过多媒体展示“琅珊台刻石”的图片，并进行讲解小篆也称“秦篆，是经过统一规范的秦代官方标准字体，其字形修长，排列整齐，行笔圆转，线条均匀且长，以泰山刻石与琅珊台刻石为典范。【教师】通过多媒体展示“袁安碑”的图片,并进行讲解汉代篆书以东汉碑刻为主，其结体茂密，体势方圆结合，用笔遒劲，与秦篆的风格大不相同，留下了以祀三公山碑、嵩山少室石阙铭、袁
5、安碑、张迁碑为典范的碑刻作品。二、隶书隶书起源于战国晚期,由篆书演化而来，风格较为庄重，书写效果略微宽扁，横画长而竖画短，呈长方形，讲究蚕头雁尾一波三折。【教师】通过多媒体展示“武威汉简（部分）、石门颂（局部）”的图片，并进彳拜解隶书在汉代逐步发展完善并得到广泛应用.汉代隶书可分为西汉简帛（在竹木简牍或丝绸上书写）和东汉碑刻两类。我国甘肃省武威地区出土的西汉武威汉简，朴茂自然，笔画肥瘦，刚柔结合，变化多端，是研究隶书的重要实物资料。刻在今陕西汉中褒城石门隧道西壁之上的东汉石门颂，用笔大气磅礴，挥洒自如，结体宽博舒朗、气势开张，布局巧随石势、错落有致，其以鲜明的艺术个性成为汉代隶书中的珍品，为历
6、来书法家所赞赏。【教师】组织学生自主阅读”隶书的传说”的内容【学生】阅读、思考、理解三、草书【教师】扫码播放“浅谈书法的发展”视频,并进行讲解草书始于汉代。最早的草书谓之章草，是篆书演进到隶书阶段派生出来的一种书体。章草的起笔、收笔纯用隶法，字字独立，但每个字的笔画之间又加进了萦带（实笔与虚笔之间笔断意不断的连笔效果）连绵的笔法，是草书连绵圆转风格之始。西汉史游的急就章和东汉崔璟的贤女帖是章草之典范。【教师】通过多媒体展示“十七帖（局部）”的图片,并进行讲解汉末，章草进一步草化，脱去隶书笔画的行迹，上下字之间的笔势牵连相通，偏旁部首也做了简化和互借,形成今草（亦称小草）.据史书记载，今草为东汉
7、张芝所创，世称张芝为草圣.东晋王羲之博采众长，是今草集大成者，其作品十七帖是历代草书之绝品。【教师】通过多媒体展示“古诗四帖（局部）”的图片，并进行讲解到了唐代，今草进一步演化，形成了狂草。狂草亦名大草，其字形狂放多变，笔势连绵环绕，有“一笔书的效果，唐代张旭、怀素是狂草的代表人物，有颠张狂素之称。其中，张旭的草书行文跌宕起伏，动静交错，满纸如云烟缭绕，与李白的诗歌、裴旻的剑舞并称三绝，代表作古诗四帖乃草书巅峰之篇。怀素是中国草书史上承前启后的佼佼者，其草书笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风、随手万变，代表作品有自叙帖苦笋帖圣母帖论书帖等。四、楷书【教师】通过多媒体展示“九成宫醴泉铭（局部）、孔子
8、庙堂碑”的图片，并进行讲解楷书又称正书正楷真书”，由隶书演变而来。楷书源于魏晋时期，南北朝时得到发展，隋代开始融合，至唐代发展成熟，并作为正体字(正规的字体)一直流传到今天。楷书点画独立，结体严谨、方正，重心平稳，行笔较慢。唐代欧阳询的九成宫醴泉铭和虞世南的孔子庙堂碑都是历代书法家公认的楷书妙品。【教师】组织学生自主阅读“楷书四大家”的内容【学生】阅读、思考、理解五、行书行书出现在东汉末年，是介于楷书、草书之间的一种字体。行书大/曲兼，收放结合，疏密得体，浓淡相融，弥补了楷书书写速度慢、草书难以辨认的不足，既书写快捷又易于识别。【教师】通过多媒体展示“兰亭序(唐冯承素摹本)、祭侄文稿、黄州寒食
9、帖”的图片，并进行讲解行书的代表作首属东晋王羲之的兰亭序。兰亭序通篇布局纵有行、横无列，行款紧凑，首尾呼应；行与行之间疏密有致；字与字之间大小参差，不求划一，保持了随手书写的自然姿态，颇得天然潇洒之美，被奉为天下第一行书。唐代颜真卿的祭侄文稿字体凝重峻涩而又神采飞动，笔势圆润雄奇，姿态横生，得自然之妙，被称为“天下第二行书.北宋苏轼的黄州寒食帖，通篇书法起伏跌宕，气势奔放，无荒率之笔，被称为“天下第三行书。此外，行书大家还有宋代的黄庭坚、米芾、蔡襄(他们与苏轼一起被称为“宋四家)；元代的赵孟、鲜于枢；明代的祝允明、文徵明、董其昌、王铎；清代的刘墉、何绍基等。这些行书大家都有不少作品流传于世，其
10、中赵孟的洛神赋、文徵明的滕王阁序、董其昌的白居易琵琶行、王铎的拟山园帖更是行书的传世佳作。【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂实践【教师】讲述“品味文化和书香满溢”模块中的内容，然后组织学生完成以下任务：请在历代篆书、隶书、草书、楷书、行书书法作品中任选其一，并进行临摹，然后在小组中进行评选，选出组内临摹得最好的书法作品，再由组内的优胜者代表小组参加班级评选。【学生】聆听、临摹、组内评选，由小组优胜者上台展示自己的书法作品【教师】与学生一起评价各组的书法作品，选出临摹得最好的书法作品课堂小结【教师】简要总结本节课的要点(1)书法的主要类型(2)书法的文化内涵【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业(1)复习所学知识,完成文化实践中的任务(2)登录APP或其他学习平台查看相关知三雌【学生】完成课后任务教学反思
