《《勇于表达+敞开心扉》教学设计心理健康八年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《勇于表达+敞开心扉》教学设计心理健康八年级下册.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、勇于表达敞开心扉教学设计一、教学内容：八年级下册第二单元第二课勇于表达敞开心扉二、设计理念：中小学心理健康教育指导纲要指出，初中年级心理健康内容包括：积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际关系。良好的人际关系为开发学生心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。三、教学目标1 .知识目标：学生认识表达的重要性；2,能力目标：体验不同的表达方式带给别人的不同感受，辨别什么是有效的表达，提高他们的人际交往技巧；3.情感态度与价值观目标：学会正确的表达，促进学生间的和谐沟通、为赢得好人缘奠定基础。四、学情分析：中学生心理发展表现出闭锁与开放的矛盾性
2、。伴随着生理的发展，初中生表现出成人感与幼稚性的矛盾。在人际方面，他们渴望被关注、被认可，却又时常闭锁内心。在现实生活中，大多数学生很少能够用恰当的方法表达自己的感受和想法。本课旨在帮助学生学会正确表达，促进学生间的和谐沟通、为赢得好人缘奠定基础。五、重难点重点：学会正确的表达；难点：能够认识有效表达的特点，学会正确的表达。六、教学课时：本教学内容共设1课时。六、教学准备：“你画我猜”游戏、多媒体课件、测验、故事、人物角色卡等。七、教学过程（一）团体热身阶段：你画我猜1、一位同学担任“说者”，一位同学担任“画者”。2、“说者”以语言表达的形式，将看到的图案描述给“画者”，让画者根据描述描绘图案
3、。游戏结束后分享：1、你的画与实际图案有差异吗？2、比较一下大家的画一样吗？3、游戏给你什么启发？教师小结：良好的表达能力帮助我们收获游戏的成功。现实中，良好的表达能力能为我们赢得好人缘。我们如何利用嘴巴赢得好人缘呢？让我们一起走进今天的活动课勇于表达敞开心扉。【设计意图】通过设置与活动主题密切联系的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中体悟表达的重要性，从而导入本节课。（二）团体转化阶段:活动一：实话实说你是否善于表达，从1-5中选择符合你实际情况的数字，标在括号内。1.从来没有2.很少3.有时4.大多是5.经常是A.当一个人对你非常不公平时，你是否让他知道？（）B.你是否能控制自己的脾气？（）C在
4、讨论或者辩论中，你是否能够顺畅发表意见？（）D.你是否经常开口赞美别人？（）E.你是否很难对售货员说“不”，而买一些自己并不想要的东西？（）F.当你有充分理由退货给店方时，你是否迟疑不决？（）G.你是否觉得别人在言行中很少表示不欢迎你？（）H.如果有位朋友提出无理要求，你会决绝吗？（）将括号内的得分相加，总和为你的分数。15分以下，你经常不能表达你的意见与感受。16-24分，你偶尔能表达意见与感受。25-32分，大多数时候你能表达自己的意见和感受。33分以上，你非常善于表达。【设计意图】通过问卷的形式，帮助学生体悟自身目前表达能力水平。（三）团体工作阶段：活动二：荒岛求生一架私人飞机坠落在荒岛
5、上，只有孕妇、发明家、医生、宇航员、生态学家、流浪汉六个人存活。这时的逃生工具只有一个能够容纳一人的橡皮气球吊篮，没有水和食物。每个人都想乘坐气球先行离岛，于是开始展开了一番争论。要求：1、六人为一小组，每组抽取一个身份角色。2、你有10分钟的时间思考如何说服其他人。3、思考结束后，小组内轮流阐述理由，最后票选最先离岛者。抽到的身份先离岛的理由活动三：演练场一一表达的技巧每组的得票王代表自己抽到的角色，与其他组的得票王组成辩论小组，不同角色现场辩论，其他同学成为裁判。最后全班票选一名“逃生王”。游戏结束后，请同学们分享：1、你是如何说服组内其他成员？2、你是因什么原因将票投给TA?活动结束后，教师总结同学们的分享，同时可以补充同学们未涉及的“表达妙招”，如：以赞扬的语气开始；说话留有余地，留出缓冲空间；巧妙回答部分问题；自我调侃。【设计意图】通过荒岛求生和演练场，帮助学生在真实情境中体验表达能力的重要性，在实际中训练表达能力。（四）团体结束阶段：倾听训练请回忆一下：你最近一次的合理请求被人拒绝的场景。尝试运用今天所学内容说服TA吧！【设计意图】将本节课内容应用于实际学习中，达到学以致用的目的，帮助学生在实际生活中运用表达技巧，培养良好的表达习惯。
