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1、教学设计课程数字影音后期制作案例教程总学时2教学班级任课教师教学任务第1章数字影音后期制作概述教案序号1教学场地线上平台：智慧职教学时项目学时2线下教学：机房任务学时0所选教材霍慧煜、蒋茜、江伟.数字影音后期制作案例教程ML上海：上海交通大学出版社，2023.程型课类理实一体课一、教学分析学情分析授课对象各类院校数媒类专业学生知识基础在学习本课程之前，大部分学生应该对数字影音制作的基本概念和流程有一定的了解。技能水平在学习本课程之前，大部分学生已经掌握了基本的计算机操作和相关软件的基本使用方法。例如，WindOwS操作系统、办公软件等。学习素养学生在学习本课程前，应该具备良好的学习素养。这包括
2、：具备自主学习和独立思考的能力，能够主动获取知识和解决问题；具备良好的时间管理和计划安排能力，能够合理安排学习和实践时间；具备团队协作精神，能够积极参与小组讨论和合作完成项目；具备良好的沟通表达能力，能够清晰地表达自己的思路和观点；具备创新思维和创造力，能够创作出有创意的数字影音作品。教学目标知识目标（1） 了解非线性编辑技术（2） 了解数字合成技术（3） 了解数字影音后期制作软件技能目标（1）掌握影视制作必备知识（2）能够使用数字影音后期制作软件素养目标通过软件的使用感受科技的发展，以及使用工具带来的效率教学重点影视制作必备知识教学难点数字影音后期制作软件思政要素实践观：在影视制作的各个环节
3、中，影片后期制作都需要团队的协作和实践。职业道德和责任意识：通过本课程，可以强调职业道德和责任意识，例如尊重原创、避免抄袭、遵守版权法规等，培养学生的职业素养和社会责任感。二、教学设计教学方法教法演示法、问答法学法实践法、分组讨论法教学手段讲授法、演示法、实践法教学策略课中探知分析课前作业 展示优秀作业 教师点评归纳 导入课中任务师生案例析分 教师讲解演示 字生练习探求 小组作业展示 师生归纳纠正问题案例导入 知识讲解植入 自主探索设计 学生小组竞褰 师生提炼评价总结知识 过程评价计算思维 信息素养 创新意识 劳模精神 团队协作 工匠精神课后拓展平台活动实践活动思政元素一级模拟 分层作业利用所
4、学 服务基层劳动精神 劳模精神 社会责任 安全怠识课前学习观看职教云平台微课完成职教云平台活动（讨论、头脑风暴、投票、测验）完成平台小蛆作业查看完成情况僚理总结问题调整教学策略自学能力劳模精神团队协作反馈导入突破堂点攻克难点评价总结思政元素三、教学过程教学环节课前教学活动设计意图步骤时间教师活动任务内容学生活动前学课自1、课前在APP发布有关微课。2、发布任务清单，要求学生分组讨论完成。3、根据学生完成情况，汇总主要问题，留待课堂解决。开课准备什么是非线性编辑？了解非线性编辑技术、数字合成技术、数字影音后期制作的常用软件，以及影视1、学生通过学习平台观看任务清单和视频，完成预习。2、分组完成课
5、前学习任务单，同时思考讨论在观看微课时出现的问题。1、教学准备，熟悉学习平台；2、学生完成基本知识的预习，为课堂学习奠定理论基础。制作的必备知识。IOminL教师营造互动气氛，提出问题2.数字影音后期制作是指将拍摄或收集的视频素材与图形、图像、声音、动画及字幕等元素组合，并以艺术手法进行剪辑与合成，最终制作出影视作品的过程。平时我们用到的影视编辑软件有哪些？他们的功能主要是什么？请同学们思考什么是数字合成技术？问题展示1、认真聆听课堂案例，潜移默化中接受思政学习，明白责任感和使命感；2 .请同学讨论平时我们用到的影视编辑软件有哪些？他们的功能主要是什么？3 .请同学们思考什么是数字合成技术？4
6、 .思考学习1 .展示APP课前预习情况，激发学生学习动力2 .鼓励学生谈谈对专业和本科程学习的关系，激发学生思维表达能力，提升专业自信。任务讨论5minL非线性编辑技术2 .数字合成技术3 .数字影音后期制作的常用软件4 .影视制作的必备知识PPT图片根据问题和课前任务单，完成知识点讨论、学习，绘制任务知识思维导图理清任务的知识层次任务讲解3Omin一、非线性编辑技术(一)非线性编辑的概念非线性编辑(Non-LinearEditing)是指以计算机为操作平台，配合软硬件对原始素材通过随机存取的方式反复进行各种编辑操作，并把最终编辑好的结果高质量地输出到计算机硬盘、磁带、录像机和光盘等存储介质
7、上的过程。(二)非线性编辑的特点(1)图像信号质量高(2)重复使用和随意编辑而不影响质量(3)可以对采集的原始素材进行实时编辑和预览，且工作流程比较灵活，可以不按时间顺序编辑，可以方便地对素材进行查找、定位、小组讨论影视后期制作为什么能够从早期模拟视频的线性编辑时代迈入到数字视频的非线性编辑时代？线性编辑有哪些缺点？1. 了解非线性编辑的概念与特点；2. 了解非线性编辑的工作流程有哪些？1 .知识精讲，强化教学难点，加强记忆。2 .抢答、讨论引导学生自主发现问题。设置出点和入点等。(4)编辑影视作品的精度高(5)内容交换与交流方便(6)非线性编辑系统的硬件高度集成化、小型化，可靠性高，且可以方
8、便地与其他非线性编辑系统和个人计算机实现协同创作与网络资源共享。(三)非线性编辑的工作流程任何非线性编辑的工作流程，都可以简单地分为输入、编辑和输出3个步骤。当然，由于不同软件功能的差异，其使用流程还可以进一步细化。例如，PremierePro的使用流程可分为以下5个步骤。1 .采集与输入素材2 .编辑素材3 .添加转场和特效4 .制作字幕5 .输出与生成二、数字合成技术互动问答谈一谈你对数字合成技术的理解？任务实操IOmin三、数字影音后期制作软件1. PremiereProCC软件功能2. AfterEffectsCC软件功能过程答疑、讲解了解Adobe公司推出的非线性编辑软件Premie
9、rePro和后期合成软件AfterEffects,是目前应用最为广泛的两款音视频编辑与合成软件。知识精讲，强化教学难点，加强记忆。讲授新知25min四、影视制作必备知识（一）视频编辑常见概念1 .帧和帧速率2 .扫描方式和场3 .视频时间码4 .像素和分辨率5 .帧宽高比和像素宽高比6 .电视制式7 .标清、高清和超高清（二）常见的视频编码和视频格式（三）常见的图像格式和音频格式（四）制作影视节目的基本流程1 .前期准备2 .现场录制3 .后期制作小组讨论请学生自主查阅资料，讨论逐行扫描和隔行扫描的的特点及适用情况。互动问答通过以上的讲解，请思考如果制作的影视作品要在国内电视上播放，在Prem
10、ierePro中新建和输出序列时应选择哪种电视制式呢？学生分组完成1 .提高学生分析问题、解决问题的能力；2 .提升学生的实践操作能力任务总结IOmin1 .非线性编辑技术2 .数字合成技术3 .数字影音后期制作的常用软件4 .影视制作的必备知识总结提高1 .重构并完善知识思维导图；2 .回顾任务实操流3 .掌握操作重点和难点的技巧。1 .提升学生对信息技术的兴趣；2 .解决学生总结和提炼有效信息困难的问题；课后后展课拓教师扫描二维码，布置课后作业（1）搜集影片素材，制作短视频（2）完成课后习题【思考与练习】回播起回完成拓展、作业巩固知识，提高分析能力。四、教学效果分析教学过程采用课前准备、课
11、中教学、课后拓展三项教学环节，课中通过知识回顾、任务引入、任务讲解、学生实做、知识总结的过程展开，在学生理解的基础上，主要讲解非线性编辑的概念和特点、数字影音后期制作的常用软件的使用，通过课后拓展学习影视制作的必备知识。通过话题讨论、分组讨论、代表发言、课堂提问、学生讲解等多种形式，解决了教学难点。通过各个教学环节的设置，培养了学生多种学习能力，提升了学生的学习兴趣，提高了教学效率，为接下来的教学奠定基础。五、反思与诊改本节课内容，没有全部讲解，常用的做了详细的讲解和实操。讲解部分内容比较简单，学生通过实践拓展来了解，大部分同学完成情况良好；软件的使用有部分同学掌握的不好，需要细致讲解和实践。
12、通过课程思政教学，首先让学生要潜移默化去自动接受，思想上有认识，才能在日常生活中有正确的行为。在该课程内容课堂教学完成后，教师通过在线教学平台进行布置任务，获知学生学习情况。六、创新与特色以“学生为中心、能力为本位、教学做一体”，课程以任务驱动法、项目教学法和案例教学法，结合真实的项目进行任务讲解，实现线上线下结合和课内课外联动，激发学生学习兴趣，变被动学习为主动学习，提高教与学的效率。课中结合APP,微课视频、移动学习终端等多媒体资源和信息化手段，发起讨论、测验、小组PK等方式检查学生对新知识的掌握程度，从而调整教学策略。课后让学生利用云教材进一步巩固所学知识。课程思政一显一隐潜移默化的影响学生，实现了全程育人。
