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1、第1课时了解我们的住房教学设计一、教学目标科学观念：住房都有一定的结构，根据需求不同，结构也会存在差异。住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。科学思维：能结合自己家的住房，说出住房基本结构（功能分区），以及供水、采光、供暖等主要系统。探究实践：能通过查阅资料及相互交流，简述出住房的基本建造过程。态度责任：初步感受房屋建造的复杂性、系统性和科学性。二、教学重难点重点：住房的基本结构和必需系统。难点：能结合自己家的住房，说出住房的结构以及供水、采光、供暖等主要系统。三、评价任务（根据需要设计评价量规）评价任务评价标准表现程度评互评师评讨论工程概念能说出工程建设概念及目的。能基本能不能了解住房
2、能通过讨论说出住房的基本结构及系统。能基本能不能指出各个系统的作用。能基本能不能简述住房建设过程。能基本能不能能倾听他人的想法，并与之交流；能对自己的想法和结果进行反思，做出自我评价和调整。能基本能不能总结总结住房的基本结构及建设流程，表达自己对住房建设见解。四、教学过程学习活动设计意图效果评价（一）为了获得“塔王”称号，科科所在的小组开始情境导系统学习建筑设计知识。但是他们没有头绪，于是他入们向果果老师请教学习。果果老师让他们从了解自己的住房学起。在果果老师的帮助下，他们能解决问题吗？（二） 探究活 动评价活动一：了解工程同学们，你们知道什么是工程吗？现在我们先看一组图片，大家猜猜这是中国的
3、哪些工程！教师出示图片那么，大家说一下自己心目中的工程是什么？教师组织讨论：参考：1.工程是人类建筑一些伟大的建筑；2.工程是为了满足我们需要，设计和制造相关产品的活动。工程不一定必须宏伟，关键是解决实际问题。我们的住房就是一个工程，现在我们来了解一下我们的住房吧！评价活动二：了解我们的住房（一）房屋基本结构住房是我们每天生活的地方。现在，我们讨论一下我们住房的基本结构吧！通过故事情 境，活跃课 堂氛围，激 发学生探究 新知的积极 性。活动一： 在教师的指 导下，通过 讨论猜想设 计工程的概 念，并通过 教师讲解， 引导学生明 确工程建设 的目的。活动二：讨 论住房的结 构以及各个 系统的作
4、用。了解住 房的设计制学生融入故 事情节，对 能够联系本 节内容的， 要给予积极 评价。活动一： 学生能知道 工程的概 念。活动二： 学生能说出 住房的结 构、各个系 统的作用、 住房的设计教师出示住宅群、房屋室内结构图照片。造流程。制造流程。教师组织学生讨论。现在我们通过一个视频了解一下住房的结构吧!播放视频房屋的结构。课件出示汇总表：构造功能使用要求基础承受力强度高，耐久性，耐腐蚀墙和柱承受力，围护，分隔强度高，保温、隔声、防水强度高，保温、隔楼地面承受力，分隔声、防水，耐磨，易清洁楼梯垂直交通结构可匏，防火，防滑屋顶承受力，围护坚固耐久，排水通畅，耐热，防漏门窗出入口，采光，通风开启方便
5、，牢固耐用我们已经了解的房屋的结构，舒适的房屋还得有完善的系统。（二）房屋系统教师出示图片。教师提出问题：房屋除具有基本结构外，还有哪些为我们生活服务的设施呢?请同学们在图中找到住房设施。预设：厨房有供水设施，为我们提供用水。各个房间有电源、电灯等电器设施。主要是给人们日常生活提供灯光等便利条件。教师：你们知道住房的水电内部系统是什么样子的吗？它们是一套复杂的系统。教师出示住房水电系统的示意图拓展：系统是由多个不同部分而形成的整体，各个部分相互作用、相互影响，整体功能大于部分功能的集合。一般来说，住房系统可以分为以下几个方面：1 .电气系统：主要是指房屋内的电源系统，包括电线、插座、开关等。2
6、 .管道系统：包括水、燃气和排水系统。3 .采暖与通风系统：包括加热、通风和空调系统。4 .消防系统：用于防止火灾和确保房屋内的人员安全。5 .智能化系统：如家庭网络、无线网络、智能家居等系统。出示通风系统、智能化系统图例。师：观察图片，在图中标出房屋的主要系统。（三）房屋建造的过程同学们，这么更杂的房屋建设需要哪些过程呢？住房建造的主要过程（班级记录表）1.选址2.设计3.建造4活动三：通过讨论系统总结住房基本结构以及住房建设流程。活动三：能够总结住房的基本结构及系统，简述建设流程。教师分发给每个小组房屋建设过程的相关资料。填写记录表。学生进行整理讨论。评价活动三：研讨教师组织活动：一套住房
7、包括哪些基本结构和系统？学生活动，讨论，得出结论。住房的基本结构包括门、窗、承重梁、墙体、楼板，需求不同，住房的结构也会存在差异。住房建造由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。教师组织活动：在住房建设过程中，哪个工作阶段最重要？为什么？学生活动，讨论，得出结论。参考1 .我认为设计很重要，设计图设计好了，才能知道要做什么，才能开展施工2 .我认为选址很重要，住的地方要安全，那就要确定在哪里建房,要对周边的环境进行检查,避开容易发生灾害的地方。拓展：除了我们居住的房屋，工程还包括很多其他类型，你们知道我国哪些著名的工程？参考：“中国天眼”“神舟”飞船、高铁、桥梁、“鸟巢”等。现在我们通过一个视
8、频了解一下吧！教师出示视频：天眼制造过程（三）想要给小狗建设一个小屋，需要哪些流程？拓宽领域挥观察学生是生活应学生猜想，教师引导，得出结论。新知、知识否积极参与用教师引导学生学会用设计制作狗屋。运用巧迁谈论以及现1 .设计狗屋的基本构造，画出设计图。2 .讨论改进设计图。3 .搜集建设材料：如：废弃木板可以做基本结构，海绵可以做地毯4 .依据图纸进行建设。5 .对建设的狗屋进行评估。移。象解释。（四）学生自主总结，用简报或思维导图等形式，进行展示。帮助学生学教师考查学知识总会设计思维生运用思维结导图，通过导图总结归纳本节课内容。导图进行归纳总结的能力，给予评价。四、成果集成总结房屋的基本结构以
9、及建设流程，用思维导图形式展现。五、作业设计【知识技能类作业】、填空题。1 .住房的基本结构：、一等。2 .住房都是有一定结构的，根据,结构也会o3 .住房需要经历一定的建造过程，每一个过程都非常重要，需发挥作用。二、选择题。1.下列房屋系统中，一般每个房间都需要有的是（）。A.供气系统B.供水系统C.供电系统下图是住房系统中（）系统的示意图。A供水B.电路C.通风(3)下列对于系统的认识，不正确的是()。A.系统是由多个不同部分形成的整体，各个部分相互作用相互影响B.窗户既是通风系统的一部分，也是采光系统的一部分C.网络系统与电路系统之间不存在相互关系答案：一、L门、窗、承重梁、墙体2.需求
10、不同存在差异3.协同二、.LC2.B3.C【综合实践类作业】课下自己给宠物狗或宠物猫设计制作一个房屋。学生对工程接触得不多，对工程的概念和过程知之甚少。工程建筑中，住房最为贴近学生的生活。因此，本课从各式工程图片过渡到学生熟知的住房工程上，引导学生建立学习工程的信心。活动中，学生先组内讨论，通过在活动帮助卡上标注来认识住房的基本结构和必需系统，再班级交流，深化知识。另外，在活动内容上还可以调整、简化，将结构与系统作为一个连续递进的任务展开，将小活动串联成大活动，更有助于学生能力的提升。学生是课堂的主人，通过活动，培养学生理论结合实际的能力，充分发挥学生的积极性与主动性。拓展活动鼓励学生课后继续学习相关内容，增强学生对信息的搜集和处理能力，也增强了学生的学习兴趣
