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1、智慧教育背景下的生字识记能力培养措施浅谈摘要：小学阶段中，识记生字是一项必备能力。但是很多家长和学生不注意学习方法，没有遵循学习规律，导致效率低下，效果不佳。木文在分析诸多误区及其原因的基础上，结合教学实际中的一些做法，提出“生字六溜法”。这六种识记生字的办法，可以避免死记硬背带来的枯燥和学习倦怠，大大提升识记生字的效率和效果。关键词：死记硬背艾宾浩斯遗忘曲线认知发现学说生字六溜法生字学习在小学阶段，相比语文各项能力培养要求，还是相对较基础的。但是出于将来深入学习的考虑，以及语文在学生以后能力培养的需要，无数家长在小学阶段就开始很重视孩子的生字学习。作为语文老师，很高兴看到这样的现象。但是，物
2、极必反一一很多孩子的生字学习出现了令人担忧的一幕：生字学习的效率和生字学习的时间付出不是正比例，而是付出了大量的时间，却没有学好生字。考虑到语言学习的系统性，以及家长和学生在听说读写学习各方面都存在诸多认识的误区，本文无法在有限的篇幅内做面面俱到的分析以及想法。因此，笔者将以最基础的生字学习为例，结合自身在和家长合作中积累的一些有效措施来谈谈生字识记。生字虽然看起来是一些笔画的组合，但是一直以来是很多学生的噩梦：记不住怎么读，记不清怎么正确写，不知道怎么正确应用。在我的教学过程中，很多学生和家长也经常和我讨论这些问题，我也积极想办法帮助解决。在长期的摸索中，我觉得先要克服家长和学生不正确的观念
3、，才能更有效地将我的“生字六溜法运用好。1、家长和学生要克服死记硬背的想法。不可否认，在语文能力培养中，死记硬背确实是必要的。但这不等于一切都要死记硬背。在我长期的教学观察中，发现语文学得很好的学生几乎不会只靠死记硬背，而是根据自身的爱好和资源，灵活地运用多种方法加以记忆，并且活学活用。这一点也是学好语言的基础。但是很多家长不注意，识记生字过于僵化，导致事倍功半，学生积极性严重受到打击，枯燥的记忆往往难以善始善终，学生也就经常半途而废，望字生畏。这不仅影响了小学阶段的学习，也会进一步导致初高中和大学阶段语文能力的养成。2、家长和学生要克服时间和效果必然成正比的想法。很多学生喜欢集中在某一时间段
4、识记完全部生字。这无形中就会形成定势思维：只要花的时间越多，记忆的效果越好。但是现实很骨感，很多孩子在花费大量时间后，仍然没有达到预期的效果。久而久之，识记成了浪费时间的代名词。3、家长和学生要克服简单识记的记忆方法。生字看似是笔画的组合，但是也是建立在某些语言习惯和规律上的。不肯花心思去琢磨这些规律，而是拼命地记住笔画的数量和形状，那肯定会严重影响生字学习的进度和效果。我记得在一辆公交车上，一个孩子在母亲的要求下，先说一个生字，再一个一个笔画地拼出。孩子刚开始会记住若干，后面就不断出错。母亲也显得格外焦躁。其实，这种情形在学生中也大量存在。以上的错误出现，离不开对记忆科学的误解，对语言学习的
5、肤浅认知。自从我区开始全面实行智慧课堂教学后，我就不断建议家长要深入学习记忆科学，按照科学规律办事，同时对汉语语言学习的规律也要深入认识，对孩子的语文学习方法，尤其是生字记忆方法要注重从实际出发，结合现实资源，进而有的放矢帮助学生学好语文。在经过一段时间的家校合作后，我总结了以下需要家长们注意的地方：1、要了解艾宾浩斯遗忘曲线。信息输入大脑后，遗忘也就随之开始了。遗忘率随时间的流逝而先快后慢，特别是在刚刚识记的短时间里，遗忘最快，这就是著名的艾宾浩斯遗忘曲线。遵循艾宾浩斯遗忘曲线所揭示的记忆规律，对所学知识及时进行复习，这种记忆方法即为艾宾浩斯记忆法。对所学知识和记忆效果及时进行复习和自测是艾
6、宾浩斯记忆法的主要方式。所以，不要指望识记生字毕其功于一役，要考虑遗忘的规律，要想方法更有效地进行复习巩固。2、要遵循布鲁纳的认知发现学说的科学规律。布鲁纳非常重视人的主动性和己有经验的作用，重视学习的内在动机与发展学生的思维，提倡知识的发现学习。他说：”发现不限于那种寻求人类尚未知晓的事物之行为，正确地说，发现包括着用自己的头脑亲自获得知识的一切形式或方法。”他认为发现学习具有以下一些优点：有利于激发学生的潜力；有利于加强学生的内在学习动机；有助于学生学会学习；有利于知识的保持与提取。因此，识记生字能只是念经式的动嘴，要考虑去发现单词的组成规律。3、要合理安排时间。要注意记忆疲劳和注意力集中
7、时间有限的客观事实，对此要学会发挥使用零碎时间和无意记忆的作用，将效率和效果大大提高。根据以上的科学原理，结合学生的诸多实践，我将行之有效的识记方法分为六类，合称“生字六溜法。这六种方法的详细内容见下。一、贴纸法顾名思义，贴纸法就是用小纸片贴在一些地方，使得学生能够随时看见，随时复习，随时巩固。比如门窗椅桌柜等，如果有学生对相关生字记不清或者记不牢，那么这些小贴纸就能很好地随时提醒。随之平板电脑的普遍使用，学生也可以随时查找这些生字的读音以及含义，非常有利于学生随时将遗忘的生字准确记忆。二、卡片法有部分学生制作了精美的卡片，放在口袋里，在走路时，乘车时，旅游时等闲暇零碎时间，随时抽出来看一看，
8、检验下自己是否完全记住。这种方式非常有效地将零碎时间充分使用，并且每次只看若干个生字，对记忆没有过重负担，还可以反复记忆，进行拓展，让学生也能及时感受到识记生字的成就感。三、迷藏法这种方法非常适合多人之间、学生和家长之间使用。准备一些笔画的小卡片，将一个生字里的笔画取走，比一比谁能填的对。一开始缺一个笔画，随着游戏开展,逐步加大缺少的数量。这种由易到难的方式更有利于学生在开心愉悦的情绪下完成对生字的记忆。有心的父母甚至将成语、说话和生字相结合，取得更好的效果。和死记硬背或者大量抄写相比，这样的方法轻松快乐，是很受学生欢迎的方法。四、图画法有些喜欢画画的学生很有想象力和创造力，将汉字的形状进行夸
9、张艺术处理，将图画、生字形体、生字含义结合为一体，反而令人刮目相看。由于大脑对新奇事物总是会有深刻印象，因此，这种方法容易给大脑带来强刺激，从而保证了在极短时间内产生最长时间的记忆。五、拆字法有些生字可以拆成若干个生字，利用一个有趣的故事将这个生字的字形和字义进行联系，可以大大提升识记效率。例如懒，这个字笔画多，很多学生要么记不住,要么记不准。对此，我和学生们一起将它变成小故事：有个小孩，总想快快结束作业，最后干脆不写，长期下去，无法为自己负责。六、联想法汉语生字存在很多有趣的现象，比如几个生字很相似，或者读音很相同，或者同一事物有不同表达等。联想法就是针对这一现象让学生学会分类，进而可以组群生字记忆，并且帮助学生很好地区别。比如消“，我就让学生将“销、硝、宵、霄、俏、悄、稍、哨组合记忆，这样在复习时，或者取出卡片记忆时，能大大加大记忆的数量，并且做很好的辨别。以上方法在家长和学生中间很受欢迎，一是因为制作简单，省时省力；二是因为学生越来越有学习的成就感和快乐体验，对语言学习的兴趣高涨；三是不需要借助大量枯燥练习，让学生得以有充足时间发展业务爱好或者休息。同时，很多学生还利用这些方法进行成语和写作的学习，也很有效果。因此，生字的学习务必要建立在科学认知的基础上，结合自身的客观条件，发挥自身的优势资源，一定会取得良好效果。
