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1、睡莲中班科学教案睡莲中班科学教案1活动目的通过实验了解“睡莲花开”的原因，发现其中的奥秘。观察“睡莲花开”的现象，培养仔细观察和探索的习惯。活动准备物质准备：每3人一组，每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸（图画纸、毛边纸、蜡光纸）。知识准备：了解睡莲的相关知识，认识不同纸的性质活动过程一、谈话引入，引发幼儿猜想师：小朋友看见过睡莲吗？知道睡莲生长在什么地方？前阵子,我们在美工区中折了许多睡莲，你们猜猜纸睡莲长在水里会不会开花？二、幼儿探索实验，验证猜想（一）幼儿分组实验“睡莲花开”，验证自己的猜想。师：现在请小朋友动手做实验，看看睡莲在水盆里会不会开？它是怎么开的？请小朋友仔细观察睡莲的变化。
2、（二）实验结束后组织幼儿讨论。1、睡莲能不能开花，它是怎么开的？2、睡莲为什么会开？3、纸放到水里会有什么样的变化？教师小结：因为纸会吸水，纸放到水里会慢慢的变软、涨开。三、探索感知不同纸质的“睡莲”在水中开花的快慢（一）幼儿观察并说出三张纸的名称，猜想三种睡莲开花的顺序。师：老师这里有三张不同的纸，说一说，它们分别是什么纸？猜猜三种睡莲开花的顺序是怎样的.？（二）师讲解实验规则及记录方法。师：请每组的3个小朋友分别选择一张不同的纸，折睡莲，然后同时将睡莲放进水中，仔细观察谁先开花。在比赛过程中，要注意观察“睡莲”在水中“开花”时的细微变化，比较不同质地的纸在水中变化速度的差异，并将观察结果填
3、写在记录卡上。每组3个人记录在1张记录卡上，哪一种纸折的睡莲先开，就在下面写上1,哪一种纸折的睡莲第2开，就在下面写上2,哪一种纸折的睡莲最后开，就在下面写上3。（三）幼儿分组实验，教师重点指导幼儿仔细观察并做好记录。（四）师幼分享交流实验的结果。师提问：哪一朵睡莲开得最快，为什么？出示大记录表，记录幼儿实验结果，并小结：纸放到水里会慢慢的变软、涨开，薄的纸吸水力强，睡莲就开快，相反厚的纸，吸水力弱，所以花开的慢，吸水性越强开花的速度就越快。活动延伸在区域里投放了不同质地的纸张，请小朋友继续实验。睡莲中班科学教案2【活动目标】1、幼儿在动手操作的观察中，了解纸有吸水的特点，感知不同质地的纸张吸
4、水性不同。2、教幼儿初步学会做观察记录3、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。【活动准备】1、纸折睡莲若干、碟机、碟片、盆7个；2、报纸、腊光纸、彩纸、牛皮纸、白板纸各若干；3、记录卡幼儿人手一分、笔若干。【活动过程】一、幼儿自由探索纸的吸水性。1、幼儿将各种质地的纸放入水中观察，了解纸的吸水特点。2、提问：“你看到了什么？”引导幼儿初步了解纸能吸水。二、看“睡莲”碟片，引起幼儿兴趣。1、今天老师带了一段很美的录像，我们一起来欣赏。2、提问：“刚才，碟片里有什么？”三、初步实验，进一步了解纸有吸水性。1、老师也为你们准备了一朵睡莲，看看它是
5、什么做的？2、把它拿起来放在桌上，看看会有什么变化？3、想一想，把它放在水里，它会有什么变化？4、试一试吧！5、提问：你看到了什么？为什么它在桌上不开，放在水里会开？6、幼儿讨论，教师小结，纸能吸水。四、分组实验，了解纸质不同，吸水性不同。1、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的纸有什么不同？2、大家听口令，同时将不同水联放入水中，看看有何现象？3、提问：看到了什么？它们是同时开放的吗？为什么有的先开，有的后开？（幼儿讨论后回答）4、小结：这五种纸厚薄不同，软硬不同，光滑度不同，因此它们吸水的快慢速度也不同。五、学做记录。1、再次实验，把结果记在心里，再写到卡片上。2、验证结果。睡莲中班科学教案3
6、设计意图在日常活动中，我班幼儿喜欢将纸、布等物品放在水中玩耍，有一些幼儿发现了纸、布能吸水，但没有一个正确科学的概念。随着“创新”教育观念的更新，我根据本班幼儿特点，设计了这样一节“美丽的睡莲”的一课，在活动中，我始终把幼儿放在了学习的主体上，在不断的操作材料，反复实验中，让幼儿去了解，发现纸的吸水特点，感知纸质不同，吸水性不同。每一次小街，都是幼儿自己总结后，我再进行归纳，打破了以往老师教，幼儿学的模式。希望能将新的观念带到每次活动中！一、活动名称：科学活动美丽的睡莲二、活动目的：1、幼儿在动手操作的观察中，了解纸有吸水的特点，感知不同质地的纸张吸水性不同。2、教幼儿初步学会做观察记录3、培
7、养幼儿仔细观察的习惯和积极探索的兴趣。三、活动准备纸折睡莲若干、碟机、碟片、盆7个报纸、腊光纸、彩纸、牛皮纸、白板纸各若干记录卡幼儿人手一分、笔若干四、活动进程：幼儿自由探索纸的.吸水性1、幼儿将各种质地的纸放入水中观察，了解纸的吸水特点。2、提问：“你看到了什么？”引导幼儿初步了解纸能吸水看“睡莲”碟片，引起幼儿兴趣a、今天老师带了一段很美的录像，我们一起来欣赏。b、提问：“刚才，碟片里有什么？”初步实验，进一步了解纸有吸水性a、老师也为你们准备了一朵睡莲，看看它是什么做的？b、把它拿起来放在桌上，看看会有什么变化？c、想想，把它放在水里，它会有什么变化？d、试一试吧e、提问：你看到了什么？
8、为什么它在桌上不开，放在水里会开？f幼儿讨论，教师小结，纸能吸水分组实验，了解纸质不同，吸水性不同。a、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的纸有什么不同？b、大家听口令，同时将不同水联放入水中，看看有何现象？c、提问：看到了什么？它们是同时开放的吗？为什么有的先开，有的后开？（幼儿讨论后回答）d、小结：这五种纸厚薄不同，软硬不同，光滑度不同，因此它们吸水的快慢速度也不同。学做记录a、再次实验，把结果记在心里，再写到卡片上。b、验证结果延伸生活中，还有什么能吸水？睡莲中班科学教案4活动目标：1、通过观察及操作，感知不同纸张制作的睡莲的吸水性能。2、培养仔细观察和探索的习惯。3、体验实验活动的乐趣。活
9、动准备：各种纸张的睡莲（粉画纸、蜡光纸、植绒纸、牛皮纸）、笔、记录表、6张集体记录表格、盆子、音乐磁带。活动过程：一、歌表演我的小花园二、引发兴趣师：我的小花园里开满了鲜花，老师这里也有一朵花，但是是用纸做的花。（1）出示一纸制含苞待放的睡莲。小朋友们想一想，这朵纸做的睡莲会在沙里、士里还是水里开放？（2）教师把纸睡莲分别放入装有沙、土、水的盆里。看、水中的睡莲怎样了？（3）念儿歌：（师）睡莲睡莲哪里开？（众）沙里它不开。（师）睡莲睡莲哪里开？（众）土里它不开。（师）睡莲睡莲哪里开？（众）水中它才开。（4）为什么睡莲能在水中开放呢？（请个别幼儿讲述后教师小结）三、幼儿实验（1）这里有不同纸张制
10、作的睡莲，请你们把它们放在水中试一试能不能开放。哪种睡莲先开？哪种睡莲后开？（2）引导幼儿把不同质地的纸制成的睡莲放入水盆中仔细观察。(3)幼儿操作。发现睡莲开放的顺序不同。(4)请它们仔细看看什么纸做的睡莲最先开放，什么纸做的睡莲最后开放？四、交流实验结果(1)刚才你们发现了什么有趣的现象？(2)请个别幼儿讲述自己的发现。(3)讨论：为什么粉画纸做的睡莲最先开放?牛皮纸做的睡莲最后开放？(4)请幼儿回答，引导幼儿观察各种纸的,质地。(5)小结：有的纸吸水性强，吸水的速度就快；有的纸吸水性弱,吸水的速度就慢。五、填写实验表(1)教师讲解记录方法。(2)幼儿填写实验的结果，并说说表格中的记录结果
11、说明了什么。六、游戏花仙子活动反思：我根据中班幼儿年龄特点，他们对于新鲜事物充满好奇，好问、喜欢探索操作活动，能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。首先，兴趣是最好的老师，我把各种纸质的睡莲展现出来，让幼儿猜想，它们能在土、沙，水里开放吗？因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏，有可能会有不同的猜想，教师对孩子的猜想暂且不做评价，让孩子进一步试着实验观察，结果结论一致，教师继续抓住幼儿探究心理，为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进，纸有多种，它们吸水性一样吗？幼儿通过猜想验证再验证，最后通过实验自己得出结论。整节活动结束，老师和领导对活动的组织评
12、价较高，组织比较严谨，幼儿的兴趣非常浓厚，探究欲望较高，最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足，比如：材料的投放方面，有纸质吸水性相差不太大，如果幼儿不注意观察，有可能结果不同，所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察，对于吸水性差别小的，放在区域中个别指导，培养幼儿的观察能力。睡莲中班科学教案5活动目标：通过观察与操作，初步感知不同纸制作的睡莲的吸水性能，并尝试记录实验结果。培养幼儿观察和探索的兴趣。主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：不同质地的纸（如油光纸、白卡纸、拷贝纸、牛皮纸、报纸、植绒纸、素描纸）折成的睡
13、莲花、水盆、沙盆、土盆、以及实验结果记录表。认识上述各种纸张。活动过程：一、引起幼儿的兴趣。1、出示一纸制的含苞待放的睡莲。小朋友们想一想，纸制作的睡莲会在沙里、土里、还是水里开放？（幼儿猜想）2、指导幼儿把睡莲花分别放入装有沙、土、和水的盆里，仔细观察。请小朋友想一想纸做的睡莲为什么能在水中开放呢？（请幼儿讲述后教师小结）二、猜想活动出示不同纸质的睡莲，幼儿猜想。指导语：请你们猜一猜，把这四种不同的纸制作的.睡莲同时放入水中，哪种纸做的睡莲先开放呢？哪种纸做的睡莲后开放呢？三、幼儿实验指导语：请你们试一试，看结果和自己想得一样不一样？讲解记录表：不同纸质的睡莲花（白卡纸、油光纸、牛皮纸、拷贝
14、纸）的开放顺序。指导语：请你把看到的记在记录表中，你看到那一朵第一名开了,就在它的下面写上“1”，第二名开的写上“2”，第三名开的写上“3”，第四名开的写上“4”。引导幼儿把不同纸制作的睡莲放入水中，仔细观察，并把结果记录在记录表上。四、交流实验结果：请个别幼儿讲述自己的发现。讨论：为什么拷贝纸作的睡莲第一名开呢？小结：有的纸吸水性强，吸水的速度就快；有的纸吸水性弱，吸水的速度就慢；拷贝纸的吸水性比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水性强，吸水的速度比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水的速度快，所以拷贝纸作的睡莲就第一名开了。延伸活动：为幼儿设疑：把报纸、植绒纸、素描纸做的睡莲和这四种纸做的睡莲同时放在水里，谁第一名开，谁最后一名开呢？幼儿可以继续在区域活动。教学反思：本次教育活动能结合幼儿的年龄特点和认知水平，通过幼儿猜想，睡莲在沙中和水中开放，幼儿发挥想象，激发幼儿的探究欲望,然后循序渐进，然后通过实验验证，幼儿睡莲只能在水中开放，那么，教师引导幼儿继续探究，不同纸质的睡莲开放的顺序，猜想然后实验验证，使幼儿更加对不同纸的吸水性有了更深的了解。然后通过活动延伸，更好的激发了幼儿的探究兴趣，非常圆满的完成了教育目标。
