《华文出版社-四上-第14课-木字旁.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《华文出版社-四上-第14课-木字旁.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、第14课木字旁教学目标：1、教导学生掌握木字旁的形态特征和写法。2、懂得木字旁与右边部件揖让和穿插的关系。3、继续巩固正确的“双姿”，养成良好的书写习惯。教学重点：1、教导学生掌握木字旁的形态特征和写法。2、懂得木字旁与右边部件揖让和穿插的关系。教学难点：正确、规范地书写含有木字旁的汉字。教学用具：毛笔（兼亳、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布替代墨汁、书写纸。教学时间：40分钟1、课前准备2分钟2、课程导入2分钟3、课件：木字旁
2、的形态特征和写法4分钟4、课件：横（书写动画、书写视频）2分钟5、学生练习书写、教师巡视辅导4分钟6、课件：例字（枢、林、棋）2分钟7、课件：枢、林、棋（书写动画、书写视频）4分钟8、学生练习书写、教师巡视辅导8分钟9、课件：观察比较2分钟10、课件：辅助练习2分钟11、课件：书法常识（字法）2分钟12、课件：六书演变2分钟13、碑帖欣赏2分钟14、结束清洗2分钟教学过程：一、开始准备阶段平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。二、课程导入同
3、学们好!从上节课我们学习了“提手旁”的书写方法，请同学们回顾一下“提手旁”的书写要领？（”提手旁”首笔为短横，笔势上扬；竖钩一般，中部微曲，与短横的交叉点不要放在正中，要偏右一些；双钩时笔锋要调好；提的末端指向右侧第一笔。右边的笔画和部件，要善于穿插，利用好左边留下的空白。横画、提画与竖钩相交，左边要长，右边要短，含有“提手旁”的字，一般都是左窄右宽的结构。）这节课老师带着大家一起来学习写写“木字旁”的字。三、讲授提手旁的形态特征和写法1、“木字旁”首笔横画短促上扬；竖画穿过横画右端，竖画要垂直，末端常带有小钩；撇起于横与竖的交叉点上，撇尖高于竖的收笔处；捺画改为点，点画不宜伸张，要给右侧部件
4、让出地方，点画起笔在撇起笔处的下方，不在横与竖的交叉处。2、请仔细观察例字“横”字，空心笔画就是“木字旁”，笔画较细，形态修长，横画与竖钩相交，左边要长，右边要短，左撇伸展，右点收敛；右边“黄”字上宽下窄，下部两点左右支撑，底部基本持平，字形端正。3、教师示范，播放书写视频。教师带领学生空中书写练习，掌握笔顺，做到心中有数。学生书写练习，教师巡视辅导。练习“横”字，着重体会“木字旁”的形态特点。学生自评，说说自己哪里写的好，还有哪些不足。学生互评，看谁写的姿势、执笔的方法，最正确、书写最规范。老师结合自评、互评进行综合点评，展评优秀作业。表扬“双姿”规范、书写笔法正确的学生。四、学写例字1、请
5、同学们仔细观察“枢、林、棋”三个例字。体会“枢、林、棋”三个字中“木字旁”的形态变化。2、例字解析枢：繁体字。左窄右宽。右边半包围结构，笔画较多，注意疏密关系，布白要匀称，字形平稳端正。林：左窄右宽，左短右长。双“木”并列，两横画之间首尾不能顶头，注意左右部件穿插揖让；两个撇画注意收笔时的形态变化。右边“木”字捺画伸展，字形优美大方。棋：左窄右宽，左长右短。右边“共”字形态扁方，横画竖画布白均匀，两点左右支撑，字形端正。3、教师示范，播放视频，讲解“枢、林、棋”三个字，带领空中书写练习，掌握笔顺，做到心中有数。4、学生书写练习，教师巡视辅导。练习“枢、林、棋”三个字，强调书写姿势和执笔姿势。赵
6、体的楷书借鉴了行书的写法，笔画与笔画之间有牵丝映带，要注意笔意相连，结体端庄优美，流畅自然，写起来比较灵活，很实用。书写时要仔细观察，注重每一笔画的起笔、行笔、收笔的运笔规律，按提的控制，笔画的角度要适当。临习书写过程为：一看、二写、三对照。即一看为看清笔画在米字格中的长短、平直、角度和位置；二写为看清楚后再进行书写；三对照为写好之后，再与字帖对照，找出不足，再临第二遍，力争做到越像越好。观察书写的字与字帖对照，发现优点找出不足再临写一遍。然后进行自评、互评。教师结合自评、互评进行综合点评，展评优秀作业，表扬“双姿（坐姿与执笔姿势）”规范的学生。学生自评标准：说说自己是否学会了笔画的写法，是否
7、运用正确的书写姿势、执笔方法，是否掌握了正确的运笔方法，是否书写的工整、美观。学生互评标准：引导学生说说谁的书写姿势、执笔方法正确，谁的运笔过程正确，谁写的工整美观，谁的书写环境整洁，谁的进步最大，提高审美能力。教师点评标准：结合自评、互评，展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生进步大的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，表扬“双姿”正确、运笔规范的学生，改正学生写得不够好的地方。评选出学生优秀作业，进行点评，同时指出写字不正确的常见问题，进行修改，最后掌声鼓励优秀学生及进步较大的学生。五、观察比较课件中是不同风格的“木字旁”的字，请说说它们的结构特点。六、辅助练习1、请用铅笔
8、或钢笔以双钩的方式给课本中这些字补上“木字旁”。2、请用硬笔尝试临摹“横、枢、林、棋”四个字。最好多临几遍，行笔要稳健，不能快，以加深印象，学过的字要随时应用。七、书法常识字法（略）八、六书演变欣赏例字的演变过程我国书法艺术源远流长，从萌芽发展到成熟，经历了六千多年漫长的演变过程，大致分为古文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等几种书体。每一次的演变与革新，都是以适应社会实用的需求和艺术欣赏的要求。在书体上，总的说来是由繁入简，使人们用起来方便。但从书法技巧上，变化越来越大，在演变中日臻完善，这是中华民族的骄傲与自豪。九、找碑帖欣赏例字在原碑中的位置、对应上下左右字的呼应错落关系，对整幅作品的章法布局、行气布白、风格统一都十分重要。古人说：“一点成一字之规，一字乃终篇之准”，就是这个道理。十、结束清洗阶段先将笔上的墨汁在砚台擦干净，然后分组进行书写用具的清洗，保持人与环境的清洁。课后练习：力求做到每日一笔一划认真书写30字。
