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1、第9课单人旁教学目标：1、教导学生掌握单人旁的形态特征和写法。2、正确、规范地书写含有单人旁的汉字。3、继续巩固正确的“双姿”，养成良好的书写习惯。教学重点：1、教导学生掌握单人旁的形态特征和写法。2、正确、规范地书写含有单人旁的汉字。教学难点：正确、规范地书写含有单人旁的汉字。教学用具：毛笔（兼亳、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布替代墨汁、书写纸。教学时间：40分钟1、课前准备2分钟2、课程导入2分钟3、课件：单人旁的形态特征
2、和写法4分钟4、课件：儒（书写动画、书写视频）2分钟5、学生练习书写、教师巡视辅导4分钟6、课件：例字（何、作、伟）2分钟7、课件：何、作、伟（书写动画、书写视频）4分钟8、学生练习书写、教师巡视辅导8分钟9、课件：观察比较2分钟10、课件：辅助练习2分钟11、课件：书法常识（双钩廓填）2分钟12、课件：六书演变2分钟13、碑帖欣赏2分钟14、结束清洗2分钟教学过程：一、开始准备阶段平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。二、课程导入同学们好
3、!上半学期我们学习了多种不同形态独体字的结构特点。从今天开始我们来学习合体字的结构特点。合体字教学是书法教学中的重头戏。在汉字中合体字所占比例最大，约百分之九十五以上。合体字的结构模式很多，请同学们说说合体字的结构模式都有哪几种？举手回答（合体字的结构模式有：上下结构、左右结构、上中下结构。左中右结构，半包围结构、全包围结构、品字形结构、对称结构。重点是上下结构和左右结构，它们占汉字总数的百分之八十多。）老师在黑板上写两个基本笔画，请同学们仔细观察，这两个笔画可以组成什么偏旁？谜语：有个汉字真奇妙，你们一定都知道，单个出现是撇捺，还能撇竖立正好。（单人旁）这节课老师就带着大家一起来学习写写单人
4、旁的字。三、讲授单人旁的形态特征和写法1、“单人旁”的字大多属于左窄右宽结构，第一笔是斜撇，第二笔为垂露竖。竖画一般从撇的中部起笔，竖画要写的有力度、有精神。“单人旁”在与不同部件搭配时会有高矮、宽窄的变化。“单人旁”和左边部件之间要考虑相背关系。单人旁书写口诀：撇斜要有锋，竖直对撇中。2、书写单人旁要注意撇的走向不能过低；竖为垂露竖，注意上细下粗，略带弯曲。此外，单人旁中的竖应根据字右边结构的高低来进行调整。请仔细观察例字“儒”，空心笔画就是“单人旁”，形态要窄，撇画略粗，竖画略细正直，“单人旁”注意与右边穿插避让。3、教师示范，播放书写视频。教师带领学生空中书写练习，掌握笔顺，做到心中有数
5、。学生书写练习，教师巡视辅导。练习“儒”字，着重体会“单人旁”的形态特点。学生自评，说说自己哪里写的好，还有哪些不足。学生互评，看谁写的姿势、执笔的方法，最正确、书写最规范。老师结合自评、互评进行综合点评，展评优秀作业。表扬“双姿”规范、书写笔法正确的学生。四、学写例字1、请同学们仔细观察“何、作、伟”三个例字。体会“何、作、伟”三个字中“单人旁”的形态变化。2、例字解析何：落笔稍重，向左下行笔，随后回锋翻笔，再顺势落笔写竖，竖画先轻后重，上部回锋向上，右边“可”字横画低于单人旁撇画，“口”字位置偏上，竖钩长而挺拔。作：落笔稍重，向左下行笔，随后回锋翻笔，再顺势落笔写竖，竖画先轻后重，上部回锋
6、向上呼应右边撇画，“乍”字竖画回锋出钩，映带最后两笔短横，字形体态灵活。伟：繁体字。单人旁要窄，笔画较粗，右边笔画较细，多横之间布白匀称书写两竖不要对齐，字形左短右长。3、教师示范，播放视频，讲解“何、作、伟”三个字，带领空中书写练习，掌握笔顺，做到心中有数。4、学生书写练习，教师巡视辅导。练习“何、作、伟”三个字，强调书写姿势和执笔姿势。赵体的楷书借鉴了行书的写法，笔画与笔画之间有牵丝映带，要注意笔意相连，结体端庄优美，流畅自然，写起来比较灵活，很实用。书写时要仔细观察，注重每一笔画的起笔、行笔、收笔的运笔规律，按提的控制，笔画的角度要适当。临习书写过程为：一看、二写、三对照。即一看为看清笔
7、画在米字格中的长短、平直、角度和位置；二写为看清楚后再进行书写；三对照为写好之后，再与字帖对照，找出不足，再临第二遍，力争做到越像越好。观察书写的字与字帖对照，发现优点找出不足再临写一遍。然后进行自评、互评。教师结合自评、互评进行综合点评，展评优秀作业，表扬“双姿（坐姿与执笔姿势）”规范的学生。学生自评标准：说说自己是否学会了笔画的写法，是否运用正确的书写姿势、执笔方法，是否掌握了正确的运笔方法，是否书写的工整、美观。学生互评标准：引导学生说说谁的书写姿势、执笔方法正确，谁的运笔过程正确，谁写的工整美观，谁的书写环境整洁，谁的进步最大，提高审美能力。教师点评标准：结合自评、互评，展示部分学生作
8、品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生进步大的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，表扬“双姿”正确、运笔规范的学生，改正学生写得不够好的地方。评选出学生优秀作业，进行点评，同时指出写字不正确的常见问题，进行修改，最后掌声鼓励优秀学生及进步较大的学生。五、观察比较课件中是不同风格的“单人旁”的字，请说说它们的结构特点。六、辅助练习1、请用铅笔或钢笔以双钩的方式给课本中这些字补上“单人旁”。2、请用硬笔尝试临摹“儒、何、作、伟”四个字。最好多临几遍，行笔要稳健，不能快，以加深印象，学过的字要随时应用。七、书法常识双钩廓填（略）八、六书演变欣赏例字的演变过程我国书法艺术源远流长，从萌芽发展到成熟，经历了六千多年漫长的演变过程，大致分为古文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等几种书体。每一次的演变与革新，都是以适应社会实用的需求和艺术欣赏的要求。在书体上，总的说来是由繁入简，使人们用起来方便。但从书法技巧上，变化越来越大，在演变中日臻完善，这是中华民族的骄傲与自豪。九、找碑帖欣赏例字在原碑中的位置、对应上下左右字的呼应错落关系，对整幅作品的章法布局、行气布白、风格统一都十分重要。古人说：“一点成一字之规，一字乃终篇之准”，就是这个道理。十、结束清洗阶段先将笔上的墨汁在砚台搽干净，然后分组进行书写用具的清洗，保持人与环境的清洁。课后练习：力求做到每日一笔一划认真书写30字。
