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1、大班语言活动方案怎么设计大班语言活动方案1活动目标：1、了解喜欢自己的老师。2、能比较清楚地讲述一件事并学会向其他人提问。活动准备：有关反应老师个人、家庭以及生活的各种资料。活动过程：1、看看有关老师的图片资料：(1)幼儿看有关老师的图片资料：一一“你们想知道老师的秘密吗？你可以和你的朋友一起看看、说说老师在什么地方？在干什么？也可以来问问我。”(2)幼儿自由结伴，聊聊自己的老师。2、问问有关老师的趣事：(1)教师引疑：“看了老师的这些照片后，你们还想知道什么？可以问问我IO(2)幼儿提问，教师回答。3、说说老师的优缺点：(1)教师启发引导:“你们和老师在一起已经有很长一段时间了，能不能说说喜
2、欢老师的地方和不喜欢老师的地方？”(2)幼儿发表自己的想法，教师记录幼儿的意见和建议。(3)教师对幼儿诚恳提出的意见和建议表示感谢。大班语言活动方案2设计意图：纲要指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。果酱小房子以他形象生动的图片，为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的，而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点，所以我大胆决定开展此次果酱小房子的教学活动。一、活动目标欣赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。喜欢并尝试创
3、编故事结尾，乐意和同伴一起学编。二、活动重难点重点：理解作品故事情节以及房子为什么会变色。难点：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。三、活动准备：字卡-小房子；背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片；一首快节奏的音乐；印有小房子轮廓的画纸，人手一张；蜡笔14盒、7张桌子。熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。四、活动过程：（一）出示小房子，引题。我们生活的周围有很多房子，有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的，或者你印象很深的？（二）出示背景图，边讲述边提问。1 .出示图片熊哥哥“这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。2.边讲述边提问：小房子的香味可能是什么？熊哥哥发现的房子和我
4、们平常看到的房子一样吗？哪里不一样？（三）请幼儿作画并猜想。接下来房子还会不会变？它会变成什么好吃的酱，谁会引过来？（四）教师完整讲述故事一遍。.熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事？.接下来会发生什么？（五）请个别幼儿根据自己的画续编，结束活动。大班语言活动方案3活动目标1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。活动准备1、课件-图片（风、云）2、各种白云卡片、白云头饰，篮子活动过程一、猜谜语教师：我说个谜语你们猜是什么？身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。（云彩）二、看云彩教师：跟老师一起去看云彩
5、吧。1、看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢?跟小朋友说一说像什么？小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么？2、这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个,一会像哪个的？（风）三、教师朗诵诗歌1、教师：今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么？2、老师边说边表演提问：谁来说一说诗中都是有什么？四、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣?1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）2、云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思？（风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有
6、胖娃娃）五、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么？1、云彩变成了什么？（小白船）从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。2、跟录音一起说一下这段诗文。六、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么？1、云彩变成了什么？（大师子）学一学狮子的样子。2、请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。七、请小朋友再听下一段诗文。1、拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子?做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？2、听录音一起说一边。请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗？八、请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。1、拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子
7、拿一段与孩子一起说，请小朋友把图片放回家。2、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。小朋友说的好表演的也好。3、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么？（小白兔）说一说小白兔长什么样子？（请小朋友说一说你的图片画的什么？跟其他小朋友说一说。）4、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀？5、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。6、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。7、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀
8、变，你变成了什么？（小鸭、小兔）活动自然结束。大班语言活动方案4活动目标1 .通过活动让幼儿能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。2 .教幼儿学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。活动准备1.课件：图片一乘凉，草丛，树林，池塘。3 .课件：声音一知了，青蛙，蛔蛔。活动过程一、导入出示照片：乘凉教师：小朋友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服？他们为什么要坐在大树下乘凉呢？引导幼儿发现，这是夏天的情境。教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音？二、展开1.播放声音，引入诗歌。(1)知了这是什么声音，谁在叫？你在什么季节能听到它的叫声？(2)青蛙请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的。(3)蛔蝠谁知道
9、蛔蛔是这样叫的？我们一起来听一听吧。教师：原来夏天有那么多美妙的声音呀，真是一首好听的歌。4 .教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。今天，老师给小朋友朗诵一首诗歌叫夏天的歌请小朋友仔细听听为什么叫夏天的歌呢？提问：诗歌里说了些什么？夏天的歌在哪里？5 .欣赏图片，学习诗歌。(1)草丛夏天的歌，在哪里？(在草丛里。)谁在草丛里？它是怎么叫的呢？（蛔蝠在草丛里”蛔、蛔、蛔”地叫。）（2）树林里谁在大树上?它又是怎么叫的呢？（知了在大树上“知了、知了”地叫。）（3）池塘谁在池塘里？怎样叫的呢？（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）4.师幼用问答的形式学习诗歌。第一遍：幼儿问，教师答。幼：夏天的歌在哪里？师：蛔蛔蛔，在绿色的
10、草丛里。幼：夏天的歌在哪里？师：知了知了，在密密的树林里。幼：夏天的歌在哪里？师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。幼：夏天的歌在哪里？师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。第二遍，教师问，幼儿答。5.用多种形式，激发幼儿的朗诵兴趣。幼儿分成男、女两组互问等。三、结束引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里？（鼓励幼儿大胆思考回答）教师小结：夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，让我们用耳朵倾听、用眼睛观察，去发现更多夏天的秘密吧！附：夏天的歌夏天的歌在哪里？蛔蛔蛔，在绿色的草丛里。夏天的歌在哪里？知了知了，在密密的树林里。夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。夏天的歌，
11、在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。大班语言活动方案5活动目标：1、感知三句半的形式美和韵律美。2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。活动准备：恭喜的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。活动过程：1、播放恭喜动画，导入课题：师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？师：好看吗?你看到了什么？听到了什么？恭喜谁?恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的
12、祝福，（出示字卡）。（2）你喜欢过年吗?你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说?3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。(1)师：今天我带来了一首拜年的三句半，你们想听吗？如:新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦!你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步
13、，恭喜恭喜！(2)老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么?你最喜欢老师念的哪一句？我们一起来学一学。(带领幼儿念两遍)(3)你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。(4)看图完整地朗诵二遍三句半。4、看图标创编三句半。(1)你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢?请你来编一段拜年的三句半。(2)根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。(鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。)5、给老师拜年。师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗?祝福老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。6、延伸活动：三句半表演拜年。大班语言活动方案怎么设计
