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1、学习科技术语，整体感知内容-统编教材四年级下册第七课纳米技术就在我们身边教学设计一、教材分析纳米技术就在我们身边是第二单元的一篇精读课文。本文是一篇说明文，语言简洁，表达清楚。文章首先从纳米说起，介绍了什么是“纳米”和“纳米技术”。紧接着，围绕“纳米技术就在我们身边”，具体介绍了冰箱里的纳米涂层、“碳纳米管”的神奇材料、隐形战机上的吸波材料，然后再重点介绍了纳米技术在人类健康方面的应用。全文篇幅不长，却让读者一下子对纳米技术有了比较清晰的了解。本组课文的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。这是于四年级上册第二单元“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”这一阅读策略的进一步发
2、展，旨在培养学生主动提问的意识，养成阅读时积极思考、主动解决问题的良好习惯。二、教学目标（一）认识11个生字，会写“纳”“拥”等15个字，正确认读“碳纳米管天梯”等科技术语并有所了解。（二）阅读中能提出不懂的问题，并在小组交流中梳理问题，尝试着结合文中相关语句分析、解决问题。（三）结合相关问题，品读关键语句，感受说明文语言表达的特点；根据纳米技术的相关资料，尝试运用举例子的方法进行随文练笔。三、教学过程（一）视频引入课题，激发学习兴趣1.播放视频神奇的纳米技术，学生交流观后感受。2.揭示课题，结合课题提出疑问，齐读课题。（二）学习科技术语，整体感知内容1 .自由朗读课文，教师巡视指导。（出示初
3、读要求）读准生字新词，读通句子，圈出科技术语，完成预习单的第一题。（2）边读边思考:课文围绕“纳米技术”写了哪些内容？2 .交流预习单第一题中摘录的科技术语。组内交流，相互正音。全班交流，提出不理解的科技术语，联系课文理解。（出示科技术语）齐读巩固。3.理清脉络，思考课文围绕“纳米技术”写了哪些内容。（1）引导学生结合课文具体语段，解决根据课题提出的问题。交流初读要求中的第二题。预设一:学生抓住关键内容进行概括梳理。预设二:学生抓住各段第一句话进行概括。（三）提出疑难问题，进行初步梳理1.默读课文，提出问题。学生默读课文，提出自己不懂的问题，补充或修改预习单第二题。2 .小组交流，梳理问题。合
4、并重复的问题，对提出的不同问题进行讨论。3 .筛选问题。提示。说说哪些问题不影响对课文内容的理解，可以暂时搁置;哪些问题可以帮助我们深入学习课文，与大家交流分享。（2）预设筛选后可以帮助深入学习课文的问题，如下：什么是纳米？什么是纳米技术？为什么说“纳米技术就在我们身边”？纳米技术对人类的生活会产生怎样的影响？（四）尝试解决问题，发现写作方法1 .过渡。同学们，刚才我们提出了很多问题，而其中一些问题的答案，就藏在文章里一一接下来，让我们把目光聚焦到第二、三自然段中。2 .研读第二自然段，了解纳米、纳米技术，体会表达方式。解决“什么是纳米”这个问题。引导学生用横线画出相关句子，想一想从哪些地方感
5、受到了纳米的“小二（结合学生回答，出示相关句子。）3 .引导学生再读语段，提出不懂的问题，批注在段落旁。预设:纳米这么小，我们怎么研究呢?纳米级的物质，有哪些新奇的特性呢？（五）补充纳米知识，开展写作训练1 .过渡。纳米是一种新生事物，小到我们无法看到。对大多数人来说，纳米是挺陌生的，文中却写道：“纳米技术就在我们身边。”让我们一起学习第三自然段。2 .结合习题，梳理文中例子。（1）默读第三自然段，找出相关的例子，完成作业本第4题第题的上半部分，先在小组内讨论，然后全班交流。（相机出示表格中的内容）（3）全班交流，引导学生理解这些不同的例子，可以反映出纳米技术应用的广泛，从而感受到“纳米技术就
6、在我们身边”。3 .结合资料，落实语言表达。结合文章内容，引导学生想象利用纳米材料还会带来哪些变化。点拨：“纳米涂层”还能用到哪些地方？“碳纳米管”呢？“纳米吸波材料”除了用在隐形战机上，还可以用在哪儿？学生交流后，出示有关纳米技术的补充材料，学生快速浏览资料。（课前已下发，学生可提前阅读）方法提炼。小结:同学们，现在你对纳米的作用有了更多的了解吧。看来查阅资料也是有效解决问题的好方法。完成小练笔。（出示作业单）引导。选择最感兴趣的两个例子，可以是老师提供的，也可以是自己想到的，试着用举例子的方法来说明“纳米技术就在我们身边”。（六）课堂整理，拓展延伸这节课，我们了解了纳米技术的含义、运用以及对未来的影响，感受到了它的神奇特性。从你们提出的一个个有价值的问题中，感受到大家浓厚的兴趣。纳米技术还可以运用到哪些地方呢?让我们到更广阔的科学世界里寻找答案。
