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1、教案首页周次第周时间年月曰专业班级：授课章节单元5：循环结构程序设计（二）授课方式理论课口实验课口实训课教学做一体化课程R教学时数2学时教学目的理解循环结构程序的执行与实现过程；掌握for循环的语法格式，理解break、ContinUe等控制循环执行的方法，会使用循环解决较为简单的实际问题。教学组织教学内容教学过程设计及时间分配1.while循环复习2.for循环3 .break语句4 .continue语句5 .案例与实践操作1 .复习互动10分2 .for循环讲授15分3 .随堂练习演示、讲授20分4 .break语句演示、操作10分5 .continue语句演示、讲授10分6 .随堂练习
2、案例20分7 .小结、作业及实验安排讲授5分教学重点教学难点重点：for循环的语法格式与执行流程难点：break、COntinUe语句实际的应用教学手段理论讲授、演示、对比讲解、案例分析双语教学statementmissing；一漏掉分号Outofmemory一内存不够作业及思考题作业：单元总结与单元练习知识拓展：算法的时间复杂度参考资料1 .谭浩强主编的C语言程序设计（清华大学出版社）02 .丹尼斯里奇C语言程序设计（第二版）。3 .NCRE考试用教程C语言程序设计（高等教育出版社）。4 .网络教学资源：国家精品课网站,本讲内容学法指导对于循环结构的使用，首先要理解循环结构执行流程，在此基础
3、上熟练语法规则。然后通过上机练习单步调试透彻理解循环执行，最终达到根据实际情况，灵活运用的目的。课程：C语言程序设计授课教师:学年第学期单元5-2循环结构程序设计（教案）计算“表达式3”，转执行。for语句的流程图如图5-4所示。for语句流程图重点对比三种循环实际环境演示， 去掉表达式的效 果【例5-4】利用for语句完成【例5-1】题目，即求10。#includevoidmain()ints=0,i;for(i=i；i=10；i+)s=s+i;printf(s=%d,s);)重点提示：for语句可以有一些变形的描述方式，但三个表达式间的间隔符“；不能省略。(1)“表达式1”可以是逗号隔开的
4、多个表达式，并且可以移至f(语句之前。(2) “表达式2”可以为空，表示“循环控制条件”永远为真。(3) “表达式3”可以是逗号隔开的多个表达式，并且可以移至f(语句中的“循环体”末尾，与“循环体”合并成新的“循环体”。5. 3循环结构控制语句6. 3.1break语句break语句用于循环结构时，其作用是终止循环。描述break语句的使用。难点WhiIe(表达式1)(if(表达式2)break;1【例5-6设计一个程序完成以下功能：输入若干字符，对输入的英文字母原样输出，其他字符不输出，直到输入回车键结束。重点分析程序代码如下:实际环境演示/includevoidmain()charch;w
5、hile(l)ch=getchar();if(ch=n)break;elseif(ch=,afeAch=,A,fech=Z,)putchar(ch);5.3.2continue语句continue语句的作用是提前结束本次循环，跳过循环体中尚未执行的语句，进行下一次是否执行循环的判定。下面以while循环为例，描述continue语句的使用。难点注意对其区分While(表达式1)(if(表达式2)continue;)程序代码如下：#includevoidmain()charch;while(ch=getchar()!=a&chv=z|ch=A&ch=Z)continue;putchar(ch);)步骤三课堂小结1 .for循环注意：语句格式与执行流程对照WhiIe解决各种异同与互化2 .循环控制语句二者区别步骤四实验与作业1 .实验内容(1)随堂练习5-3利用VC环境实现该程序注意理解循环变量参与运输(2)实训指导【1】32 .课后作业(1)单元总结提升二、填空题2、3、4、5(2)单元练习实验指导【1】第4题教学总结
