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1、华师大版版科学九年级下册第六章能源与社会每课教学反思1能源和能源的分类本节课的内容看起来比较简单，是能源的一个系统认识。由于我们在以前的学习中已经接触过许多种类的能源，所以学生会感觉比较容易理解。同时，这些知识又与生活联系比较紧密，学生有亲身体会，所以学生学起来比较轻松。故在上课时，学生容易被调动，课堂也会通过各种例子而生动。所以，我在教学过程中，鼓励学生发表自己的见解，同时与他人合作、交流，培养学生主动与他人合作的精神，有意识提高学生表达能力，帮助学生体会任何科学认识都来源于科学实践。但是本节课中又出现了一些新的能源名词，有些容易理解，如化石能源，只要用视频突破它们的形成原因和过程，学生便会
2、有一个明确的认识，但是有一些却不太好理解，比如一次能源中的核能，二次能源中的汽油、酒精等就不是那么容易理解了，我本节课的成功之处是通过一些视频和课外一些资料突破学生不易理解的地方，同时获得了一些直观认识和体会，再通过各种例子反复巩固，最后又通过习题和练习进行加强。从学生的练习反馈学生对本节课的重点难点基本突破。本节课的不足之处在于只注重了课本知识的学习掌握，对课外知识的拓展不够，由于担心时间不够，对能源的利用及能源的优缺点，能源与社会只局限于表面，没有进一步挖掘。其实应通过本课和STS栏目将能源科学与社会、经济、战争等问题结合起来。从而为能源的可持续发展问题的引出打下伏笔。同时培养学生的环保意
3、识及对时事的关注和了解，认识到世界的能源危机，从情感上让学生感知加强国防力量的重要性。这些都是我这节课的不足之处，如果能在这里下点功夫，相信本课会精彩许多。总而言之，本节课较成功地完成了教学任务，对教学重点、难点做到了精讲，运用了各种有效的手段，如多媒体教学等对重点、难点实现突破。课堂比较活跃，学生的积极性比较高，教学效果比较好。但是课堂的容量不够大，对课外知识讲解不到位。我在课堂上还应该进一步精练语言，少说多练，给学生更多的空间。2太阳能的利用1、盲目求全。由于追求课堂的完整，而不能使有些环节落到实处。这篇课文理解起来有一定难度，正常的情况下，应该分二至三课时完成，但为了显现课堂的整体性，设
4、计了一课时学完，确实密度很大，不够科学。导致有些地方该拓展的不能拓展，该多读的不能多读。2、交流不够。课堂应该成为师生交流、生生交流、生与文本交流的平台，而这种交流的引发还是离不开提问。因而教师精心设计的问题，应该成为学生课堂交流的依据。为了找到一个合适的切入点，在备课时，我采用了课前预习提示中的问题：想一想，作者在文中向我们提出了一个什么问题，对于这个问题，作者有没有作出回答。并且在学生确定作者作出了回答后又追问：作者是怎样写我们的日子匆匆而逝的？本以为这个问题可以统揽全文，让学生充分交流起来，但在实际上课中，这种“提问”没有转化成“交流”，同学们没有动起来，没有达到预期的效果。3核能的开发
5、与放射性防护在这一课程中，学生们对放射性和辐射防护的概念有了更加深入地了解，知识点的掌握情况达到了预期。但是在应用方面，学生们可能需要更多的实践机会，才能更好地理解和掌握放射性的使用方法和辐射防护的措施。因此，在教学过程中应该注重实践教学，增加学生的实际操作和体验，来深化掌握和了解，提高课程的实效性和可操作性。另外，在课程的设计中还可以增加学科交叉的内容，如结合化学知识讲解放射性物质的性质和反应过程，结合生物学知识讲解放射性对生物的影响，促进学生对课程知识的综合理解。总之，教学过程中应该着重培养学生的应用能力和实践能力，同时注重知识点的巩固和拓展，为学生的全面发展作出积极的贡献。4新能源与可持
6、续发展一、本劳课设计特色本节课通过让学生了解能源对人类文明的意义和利用能源带来的环境问题，引入可持续发展的概念，让学生认识节约能源，开发新能源与可持续发展的关系，通过变阅材料，提出见解，思考怎样探案和使用未来的理想能源。通过收集信息、阅读材料，从可持续发展的角度及日常诸多现象分析能源，提出自己的观点及其可行的做法，培养学生收集、处理信息及合作交流能力。二、教学中的不足及改进办法1、在课堂探究的过程中，尽管课前教师尽可能预见可能出现的问题，但是课堂上还是遇到了无法解决的问题。所以课后要查阅资料,请教别人，明确认识后，再告诉学生，因此教师要保持终身学习的习惯。2、教学应该围绕问题展开，并引导学生思考。课堂教学需要教师的引导，要激发学生的参与热情，为更好地培养学生的自学能力创造条件。总之.学生的自主学习应该是本节课的核心素养。在以后的教学中还应课前多思考，明确本节课的核心素养，实施有效教学是我的努力方向。
