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1、如何创设以听为中心的教室不论在日常课还是公开课上，教师往往都希望让学生能够多多发言，积极发言，给人演绎出一种非常热闹的课堂氛围，似乎觉得只有这样的课堂才是理想的课堂，这样的课堂才能给观课者留下深刻的影响，更能让整节课上成功。其实不然，往往这样热闹的课堂反而不会让学生进行深度思考，更不会让学生与学生之间形成一种和谐的相互学习的关系。这样的课堂表面看起来很热闹，实则并没有引起学生的多种感官参与，只是表面上一种肤浅的学习。在课堂上，互相倾听是互相学习的基础。教师在课堂上认真倾听每一个学生的发言，不仅要倾听他们的发言内容，更要仔细倾听他们发言时的心情、想法，做到与他们心心相印。学生之间也要互相倾听，彼
2、此在倾听中互相学习，取长补短。教师要为学生创设一种安全的发言环境，必须对学生的各种不同声箭口意见做出及时应对，让学生明白自己的发言取得了怎样的效果，因此建立起相互倾听的关系。倾听是一种能力，也是一种行为，是学生学习中最重要的行为。每一个学生都要具备这种倾听别人的习惯和能力。善于学习的学生通常都是擅于倾听的儿童。在倾听别人的过程中，及时对照自己的行为和学习，反省自己，重新审视自己，以提高自己。学习，是从身心向他人敞开、接纳异质的未知的东西开始的,是靠被动的能动性来实现的行为。有的学生对他人漠不关心，只顾自己独立学习，对同伴间的互相学习视为影响自己的行为，导致自己孤立前行，没有相互学习的观念，而这
3、一切的行为，者曝依靠教师的力量来实现，教师要为学生间的互相学习作出榜样，让学生从教师那里习得方法，认识到互相学习的关系在教室的重要性。要形成以听为中心的教室，教师首先就要学会倾听，从自身做起，认真倾听每一个学生的每一句话，专心致志地倾听每一个学生的发言，要用这种态度来引领学生倾听。教师要对每一个学生的发言都要做出及时应对,要选择学生能够听Il的话语来上课,慢慢地就会诱发学生建立互相倾听，互相学习的关系。学生才能在教室里慢慢地倾听别人说话，互相交换意见，形成这种积极向上的倾听氛围。教师要尊重每一个学生，即使有些学生的发言可能与自己的预设相差很远,与主题毫无关系，教师也要有一双发现美的眼睛,能够从学生的发言中看到学生的闪光点，看见学生的进步，尊重学生，给予学生肯定和鼓励，让学生从自己的发言中寻找到自己应该努力的方向，明晰自己与别人的差距在哪里，为今后的努力找到目标。倾听的习惯不是一蹴而就就能够形成的，需要一个漫长的过程，更需要教师在课堂上持之以恒地坚持练习，慢慢培养学生的倾听习惯和能力。为学生创设以听为中心的教室，让学生在彼此的倾听中获取知识，获得进步，获得幸福感。教师要从听到学生转变为听懂学生，听懂学生的每一个声音，为学生建立互相学习的关系。
