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1、16动物王国开大会教学简案（Pdf版）相呼应。3.按上面的方法练习写字。三、作品展小组互查，互相指出优点并借鉴；有不当之示，评价修改处提出修改意见并修改。优秀作品投影展示，学生练写时及时纠正，做到有的放矢，写得美观。我们按结构分类学习了第七单元一分钟这篇课文中的6个生字，希望同学们能掌握独体完成评价任务二完成学习目标二字和左窄右宽的字的书写规律，特别注意“己”和“已”的区别，在以后的学习中多加练习。课后认真写一写这一课的生字，写得最漂亮的作品贴在我们的“小小书法家”栏目里。四、作业设计课后在作品纸上写一写本课学习的生字。五、课堂小结本课我们认识了许多生字朋友，收获很大，请同学们下课后认真练习书
2、写。板书设计左右结构：经独体字：丁坐已上下结构：元共教学反思动物王国开大会学校：XX小学适用年级：一年级设计者：一年级语文教研组课时：（共2课时）一、目标确定的依据190/2361.相关课程标准的陈述（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（2）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（4）诵读儿歌、儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。2 .教材分析动物王国开大会是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，
3、一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。全文篇幅很长，共有18个自然段，配合5幅插图。这是学生第一次接触篇幅那么长的课文，教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，图文对照着读通课文、读懂故事内容。3 .学情分析通过一学期的学习，学生已经能独立运用汉语拼音读课文，且已经掌握了几种自主识字的方法，本节课教学要继续培养学生自主学习能力。了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚，是本课的学习重点。二、学习目标1 .认识“物、虎、熊”等13个生字和1个偏旁“牛”2 .正确流利地朗读课文，借助图画体验角色，读出疑问和感叹的语气，分角色
4、朗读课文，读好对话。3 .利用童话情节反复的特点进行简单推测，读懂长课文。4 .了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚，知道狗熊的四次通知的内容。第一课时一、学习目标1.认识“物、虎、熊”等13个生字和1个偏旁“牛”2 .正确流利地朗读课文，借助图画体验角色，读出疑问和感叹的语气，分角色朗读课文，读好对话。3 .利用童话情节反复的特点进行简单推测，读懂长课文。4 .了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚，知道狗熊的四次通知的内容。二、评价任务1.开火车、指名读，生字、二类字。2 .指名读段落、读重点句子。3 .用问句的提示自由讲故事，再指名讲故事。三、教
5、学活动设计活动环节教学活动对应评价任务对应学习目标听说动物王国要开大会，动物们都来了。板书课题，齐读课题。用组词的方法识记“物”，认识偏旁“牛、(一)情境导入，多媒体出示课本插图，认识动物：老虎、狗熊、狐狸、大灰191/236激发兴趣狼、梅花鹿。借助图片识记“虎、熊”两个字。1.带着要求，初读课文。借助汉语拼音自由借助汉语拼音自由(1)标出自然段，圈出生字词。读课文,标出自然段读课文，标出自然(2)读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读序号，圈出并认识段序号，圈出并认几遍。生字和词语。观察识生字和词语。观2 .出示带生字的句子，语境识字：字的间架结构，写察字的问架结构，二、整体感知，动物王
6、国要开大会，老虎让狗熊通知大家。“要、连”等6个写“要、连”等6“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”生字，认识牛字旁。个生字，认识牛字随文识字“你说一百遍，大会也开不起来。”完成评价任务一旁。狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸。完成学习目标一第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。“通”“遍”用同一偏旁加不同部件的方法识记；“第”和“弟”对比识记找不同“注意”“鬼脸”结合词语识记。其他生字相机用不同的识记方法识记。3 .再读课文，整体感知课文内容。再读课文，边读边圈出文中出现的动物，思考：狗熊一共发布了几次通知？交流出现的动物（教师相机在黑板上贴动物名称）.明确一共发布了四次
7、通知。1.出示课文插图一：学习第1-4自然段。（1）自由朗读课文第1-4自然段，用”画出狗能说的话，用一”画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。（2）出示狗熊和狐狸说的话。指导朗读，读出完成评价任务二、完成学习目标三、精读感悟，狗熊的憨厚和可爱、狐狸的语重心长。三二、训练语用（3）狗熊发布的通知有什么问题（狗熊发布通知时没说时间，狐狸的话提醒了他。）4 .出示课文插图二，学习第5-10自然段。（1）指名分角色朗读第5-10自然段，用“一”标出狗能知大灰狼说的话。（2）这次狗熊把通知说清楚了吗（狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成。）（3）小组分角色朗读课文。5 .出示课文插图三、四，学习第
8、11-16自然段。（1）同桌轮读第1176自然段，思考：这次通知的问题出在哪里？（这次狗熊没说清楚地点。）（2）出示狗熊说的话，引导学生帮助狗熊把通知说清楚，可以加上一个表示地点的词语。6 .出示课文插图五，学习第17-18自然段。读第四次通知：这一次通知狗熊说了哪些信息192/236交流通知的内容，教师相机板书：时间、地点、人物、事件。7 .标出动物们说的话。引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。8 .出示学习卡，补充通知。快来帮帮狗熊！在括号里补充语言，使通知意完成学习目标四思完整。（时间）在大家请注意啦！（地点）开大会，请大家准时参加。先自己读一读，再和同桌交流，看谁写得更完整。9
9、 .出示一则通知，教师引导学生读一读，找出通知里的信息。通知4月22日上午8点，请各班参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。先队大队部4月20日时间：地点：事情：参加人：通知人：通知时间：小组交流信息，明确把通知写清楚，要写清哪些方面的内容。1.阅读公主的猫，边读边根据情节反复的特完成评价任务三点推测，为了寻找公主的猫，一共发了几次布告？四、整合拓把每次布告中写小猫特点的句子用“_”标出来。展阅读2,全班交流并思考：没有找到猫的原因分别是什么再读课文，梳理布告内容：样子、大小、行为特点、叫声等、明确，猫的叫声是它与山羊、猫头鹰、老虎等动物不同的特点3 .如果我们给公主写一个寻猫的布告，该怎
10、么写呢？4 .全班交流，点评总结。板书设计动物王国开大会老虎193/236狗熊狐狸大灰狼梅花鹿时间、地点、人物、事件第二课时一、学习目标1.工整、美观地书写“进、连、还”等7个生字，掌握左下包围结构字的书写规则。2 .书写时理解并体会上下结构的字以竖中线对称分布时，上下对齐写得更美观。.进一步培养读帖能力和汉字审美能力，养成良好的书写习惯。二、评价任务1.指名说读帖的发现。3 .书写生字，依据点评修改。三、教学活动设计活动环节教学活动对应评价任务对应学习目标教师读竹扇题字的故事：有一次，王羲之到一个村子去。有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖。那种竹扇很简陋，没有什么装饰，引不起过路人的
11、兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十分着急。王羲之看到这一、名人故情形，很同情老婆婆，就上前跟她说：“你这竹扇事，激趣导上没画没字，卖不出去。我给你题上字，怎么样？”老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹入扇交给他写了。王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了几个字，就还给老婆婆。老婆婆不识字，觉得他写得很潦草，很不高兴。王羲之安慰她说：“别急。你告诉买扇的人，说上面是王右军写的字。”王羲之一离开，老婆婆就照他的话做了。集上的人一看竹扇上真是王右军的书法，都抢着买。一篮竹扇很快就卖完了。把字写好，不但自己受益，还能帮助更多的人呢！只要认真练习并坚持下去，相信你们也能把字写好。这节课就来学写几
12、个字吧！观察结构并分类。完成评价任务一完成学习目标一二、观察结出示生字“进、连、还、空、常、要、点引导学生说说这些字的结构有什么相同之处，根构，分类指据结构分类。导左右对称的上下结构：空、常、要、点。左下包围结构：进、连、还。194/2361.指导书写：进、连、还。完成评价任务二完成学习目标(1)读帖：都是半包围结构，都带有“工”。、-“进”：上横略短，下横略长。“连”：竖是悬针竖。“还”：竖是垂露竖。明确规律：书写带“工”的字时，先写“工”里面的部分，三、指导书再写“工”，平捺一波三折要写好。(2)教师范写，重点笔画用红笔标出提示。写，掌握规(3)学生描红并临写，教师巡视并个别指导，提醒坐姿。律(4)评价、修改、复写。2.指导书写：空、常、要、点。(1)读帖：都是上下结构，左右对称。“空”：第一笔点与下面的竖对齐。“常”：注意前三笔的笔顺是竖、点、撇，“巾”的竖是悬针竖，下面的竖和上面的竖都在竖中线上。“要”：第四、五笔都是竖，下面的“女”的“撇点”略出头。“点”：上窄下宽，“小”的第一点是左点，其余三点是右点，四点聚合向上朝一个方向。四、作业设课后在作品纸上写一写本课学习的生字。计板书设计左右对称的上下结构：空常要点左下包围结构：进连还教学反思小猴子下山学校：XX小学适用年级：一年级设计者：一年级语文教研组课时：(共2课时)一、目标确定的依据195/236
