《4四季作业设计（含答案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4四季作业设计（含答案）.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、4四季作业设计（含答案）课时作业设计实施年级一年级学科语文教材版本部编版姓名课题四季教学目标L通过完成”课前预习单”读通课文，在儿歌中巩固认读“尖、说”等10个生字，了解，“地”两种读音，并向他人介绍自己的识字方法，带着在读儿歌、读课文时遇到的问题走进课堂。2.通过完成“课堂助学单”，初步认识并积累一些叠词，了解四季的特征，仿照课文中的句式说说自己喜欢的季节，会写“天、是2个生字朗读，并积累新的四季儿歌。3.通过完成“课后研学单”，背诵课文，仿照课文创作小诗，查阅资料积累的更多有关四季的词语、儿歌和古诗。4.通过完成“美妙的四季之旅”系列作业，培养乐于分享、虚心请教的习惯，培养自主学习和探究的
2、能力，培养发现问题、解决问题的能力，提升思维品质和自我评价能力作业分层作业内容考查知识点基础类课前预习单建议用时：10分钟难度：【我会读】我把四季一文读了（）遍；我还把这篇课文读给了（）（）和（）听。评价（根据自己的表现涂色）读准字音，读通句子。乐于分享【我会认1.我会读儿歌，我会认生字。春天来到，草芽尖尖；夏天来到，荷叶圆圆；秋天来到，谷穗弯弯；冬天来到，小青蛙顽皮地说：“天气太冷，我要睡大觉！”2.我有识字小妙招。我用“圈出了儿歌中想为大家介绍的字。我发现在“天地人”这个词语中，“地”读（），而在“顽皮地”这个词语中，“地”读（）o3.我要向他人请教！我用“”标出儿歌中比较难认的字。评价（
3、根据自己的表现涂色）读准儿歌，巩固识字效果前后联系，发现一字多音乐于分享，虚心请教他人课堂助学单建议用时:10分钟难度：【我会说词语】草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯桃花西瓜苹果评价（根据自己的表现涂色）发现规律，积累叠词借助图片，练说叠词【我会说诗句】_这是天这是一天这是一天这是天四个季节中，我最喜欢天。我会仿照课文说一说一,他对说：“我是J他说：“我就是。评价（根据自己的表现涂色）能根据图片中的景物来判断季节会仿照课文说一说【我会写汉字】评价（让同桌根据你的表现涂色）书写姿势正确汉字书写正确撇捺能写舒展关键笔画占格规范【我会读儿歌】四季歌春天到，布谷叫，桃花梨花眯眯笑。夏天到，知了叫，石榴荷花开得
4、好。秋天到，大雁叫，桂花菊花香气飘。冬天到，北风叫，红梅腊梅雪里俏。评价（请老师根据自己的表现涂色）标红的生字我能读准确不认识的字我能圈出来，还能读出它的读音这首儿歌我能读给老师听设计了“我会读”和“我会认”两个板块儿的作业，鼓励学生主动读课文，把课文读给家人听；鼓励学生主动识字，对比发现一字多音的秘密，虚心向他人请教。看到这样的作业，我想学生肯定愿意主动去动口动手，乐于去思考、探究。更重要的是，我们可以通过学生的预习、预学作业，了解学生的学习。设计“我会说词语”这一板块儿，意在引导学生发现相同，尝试运用叠词；设计“我会说诗句”这一板块儿，意在引导学生发现不同，仿说句子，促进学生语言表达能力的
5、提高。“我会写汉字”，意在引导学生观察结构，发现异同，了解这两个字撇捺书写的区别，培养学生良好的观察能力和写字习惯。“我会读儿歌”意在帮助学生巩固识字成果，增加阅读量，感知四季的不同特征，激发学生对大自然的喜爱之情。选做题【我会课外阅读】温馨提示：选择自己感兴趣的一项完成1.和爸爸妈妈一起收集一些有关四季的词语，儿歌，古诗来读一读。2.和爸爸妈妈一起搜集一些有关四季的儿歌、古诗来唱一唱。3和爸爸妈妈找一处景物,用相机拍摄出这个季节的特点的照片。在“我会课外阅读”这个板块中，我整合了语文、音乐、摄影三门学科，通过读一读、唱一唱、拍一拍的方法，使静止的语言符号流淌出图画的意境、音乐的旋律，让学生在
6、课程整合中开拓视野，提高学习效率，让语文学习变成“充实”“厚实”起来。挑战题课后延学单建议时间：10分钟难度:【我会背诵课文】我能把四季背诵给把爸爸妈妈听。温馨提示：根据自身情况，努力做到以下几点：1,背诵课文正确、流利。2.背诵课文正确、流利，声音洪亮。3.背诵课文正确、流利，声音洪亮，还能加上一些恰当的动作。【我会创编小诗】我会仿照课文创编小诗，并把它读给爸爸妈妈听，和他们一起分享自己的快乐。温馨提示：可以从下面的四种方式中选择一种完成。1.从下面四幅插图中选择一幅，创作一节小诗。2.根据给出的四幅插图，创作一首小诗。3.自己创作一节小诗，并用画笔为它配上美丽的插图。4.自己创作一首小诗,
7、并用画笔为它配上美丽的插图。_,他对说：“我是。1,他对说：“我是J他说：_“我是。“他地说：“我就是。”在这次四季之旅中，我一共获得了（）颗星，我要为自己点赞。【时间要求】根据作业设计，课前预习单10分钟左右完成。课堂助学单在课堂上适时完成。课后延时单可以根据自身情况选择独立完成，或是和家长一起完成。【评价标准】每项作业后都设计了评价环节，并制定的相应的评价标准，总共36颗星，获得30颗星以上为优秀，20-30颗星为良好，20颗以下还需要加油啦！课后作业要突出自主性、开放性、选择性、实践性。“我会背诵课文”和“我会创编小诗”是本课的课后习题，通过分层设计要求，给了学生选择的权利，满足了学生不同的需求。在“我会创编小诗“我整合了语文、美术、音乐三门学科，通过说一说、画一画、读一读、的方法，使静止的语言符号流淌出图画的意境，引领学生从理解、运用，走向分析、评价，实现语文深度学习。是天
