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1、义务教育艺术课程标准学习心得上周教研时间,我与组内老师共同观摩了义务教育艺术课程标准专家讲座,感受颇深。现结合自身的教学实践,浅谈几点体会。第一,以“审美”为核心,培养“欣赏力”。通过“欣赏”,学生体验音乐的情绪与情感,了解音乐的表现要素、表现形式,感知、理解音乐的体裁与风格等,发展音乐听觉与感知能力,丰富音乐审美体验,深化音乐情感体验,提升美感知识和文化理解素养。学生是课堂主体,教师要带领学生体验美、欣赏美,让良好的音乐欣赏力体现在生活中。第二,以“激趣”为核心,培养“表现力”。兴趣是学习的基石,激发学生音乐学习的兴趣是每一位音乐教师的职责所在。小学生是天真烂漫、极富表现欲的,但他们之间又存
2、在个体差异性。教师要尽可能挖掘学生的音乐潜能,让学生掌握声乐器乐、综合性艺术表演所需的基础知识和基本技能,在表现音乐中表达思想和情感,丰富音乐活动经验,提升艺术表现力。第三,以“实践”为核心,培养“创造力”。新课标要求教师设计丰富的音乐实践活动,引导学生主动参与,主动探索,将音乐知识和音乐实践相结合,在带给学生美的享受的同时学会创造美。学生要能综合运用所学知识、技能和创造性思维,开展即兴表演和音乐编创活动,表达个人想法和创意,提升创意实践素养。第四,以“融合”为核心,培养“理解力”。音乐教学要打破学科壁垒,将音乐与社会生活、姐妹艺术及其他学科加以关联和融合,并在欣赏、表现和创造等实践中结合相关
3、文化,理解音乐的人文内涵和社会功能,开阔文化视野,提升文化素养。2022新课标学习任务提到,学生要有感情地进行乐器演奏,享受演奏的乐趣,开展音乐创作与展示的重要途径,增强学生音乐理解、表现和创造能力,提高音乐学习兴趣,发展核心素养,对学生身心健康成长具有重要作用。本学期,我们展开了非洲鼓特色音乐教学。非洲鼓是世界上古老的打击乐器。在非洲,音乐是一种社会性活动,是部落成员表达共同感情和意志的重要渠道。非洲鼓教学与奥尔夫教学法、柯达伊教学法的理念有机结合,满足教学中不同层次学生的参与需求,提高学生在课堂乐器学习中的兴趣和积极性,实现非洲鼓做为一种独立的演奏乐器应用到音乐课堂教学。在教学过程中,我们把体态律动、歌曲演唱、鼓乐合奏等丰富多样的组合形式有机结合,以促进音乐课堂乐器教学的发展,帮助学生更好地感受音乐、理解音乐,提高学生的音乐素养。音乐教师是美德传播者。我们必须适应形势,与时俱进,不断改进、完善教学方法。新课标还有很多值得我们深入研究并努力实践的地方,并非是一朝一夕之事,让我们与新课标一路同行