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1、动物儿歌教案A教学目标1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。2 .正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3 .通过朗读、表演，了解小动物的一些生活习性。4 .产生观察小动物、了解小动物的兴趣。A教学重难点有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性，培养观察小动物的兴趣。A教学策略1 .识字写字(1)识字。字音教学，要注意指导学生读准平翘舌音和前后鼻音。字形教学，以整体识记为主，根据不同的字形渗透不同的识字方法，如归类识字、字理识字、熟字加偏旁等。一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。(2)写字。
2、指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则，按照字的结构分类指导，教师要做好示范，提醒学生保持正确的写字姿势。2 .朗读指导为了让学生更好地读出儿歌的节奏和韵律，教师应带领学生用多种形式朗读：可以用问答的方式，我来问，你来答；可以用对读的方式，生生合作，或师生合作，你读一句，我读一句；还可以两两合作，边拍手边读，等等。3 .理解运用本文比较难理解的是“蝴蝶花间捉迷藏”，可以引导学生做做动作，展开想象。另一句“蚯蚓土里造宫殿”，也可以展开想象，把蚯蚓想象成建筑师，感受儿歌的有趣。还可以补充别的动物活动的图片，引导学生仿照“谁在哪里干什么”的句式来创编儿歌。A教学课时2课时第1课时A课时目标1
3、.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷、造、运”3个字。2 .正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步了解课文内容。A教学过程板块一看图激趣，揭示课题1 .图片导入。教师导入：一年有四个季节春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。夏天就要到了，让我们去看看在这美丽的季节里有哪些动物朋友。请你们仔细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？课件出示：2 .揭示课题。出示课题，齐读课题。（课件出示：动物儿歌）【设计意图】看图导入符合儿童的心理。低年级的学生活泼好动，声音、图画、颜色都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。板块二初读儿歌，随文识字1 .初读课文，认识动物。（1）学生自由读课文。（
4、2）指名读课文。（3）这首儿歌里讲了哪些动物宝宝？你能在课文中画出来吗？（4）指名说并读出这些小动物的名称。课件出示:m yi ke du zhi zhu 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛qingtinghudieqiuyin蜻蜒蝴蝶蚯蚓（5）去掉拼音和图片读，男女生比赛读，小组比赛读，记熟这些词语。（6）请学生在课文中的插图里按顺序把这些小动物都找出来。2 .运用方法，巩固识字。（1）再指名认读课文，认识形声字。运用形声字的构字规律识记生字。课件出示：蜻蜓蚂蚁蜘蛛引导学生发现形旁“虫”。教师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一部分表示它的意思，一部分表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思
5、，右边的“青”表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）我们可以利用这个规律认识很多生字。（2）（过渡）师：除了虫字旁的生字，本课还有6个生词，同学们有什么好办法记住它们吗？课件出示：展翅飞捉迷藏造宫殿运食粮结网忙（3）教师举例：蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗？谁能在黑板上简单地为我们画一张蜘蛛网？（一名学生上台画，其他学生评议）（4）教师总结：“网”字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉就像是小蜘蛛，我们可以用这样的方法记住“网”字。学生交流其他生字的识记方法。【设计意图】借助拼音和图片识字，利用形声字的构字规律归类识字，运用象形字的外形帮助识字，达到了运用多种形式灵活识字的目的，
6、落实了课文教学的重点。板块三再读儿歌，了解内容1 .发现规律，指导朗读。（1）把生字宝宝送回课文中读一读，要求读准确、读流利。（2）看图说话。看课文插图，说说这些小动物在哪里干什么。（3）明白儿歌的句式特点：谁（两个字）在哪里（两个字）干什么（三个字）。这样的句式特点使整首儿歌读起来朗朗上口，充满童趣。（4）根据儿歌的特点划分节奏，再读一读。（5）指名读，男女生比赛读，全班齐读。2 .图文结合，想象画面。（1）课件出示：“捉迷藏”是什么意思？你能演一演蝴蝶如何捉迷藏吗？加上动作读一读。（2）课件出示:想象一下蚯蚓在土里造出了一座怎样的宫殿。这么勤劳的蚯蚓多惹人喜爱啊，让我们带着自己的感受再读一
7、读。【设计意图】图文结合，理解课文描写的画面。通过动作表演、展开想象的方法重点理解学生有困难的地方，在不断地朗读中感受儿歌的节奏、韵律和趣味。板块四认真观察，指导书写1.出示生字，仔细观察。（1）通过前面的学习，我们认识了一些形声字，现在让我们一起来写写其中的几个吧。（课件出示：用田字格展示“迷、造、运”）（2）这三个字都是半包围结构，写的时候都是先内后外。“迷”里面的“米”写在中心偏右上一些，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺。“造”里面的“告”的第二横写在横中线上，走之的平捺要舒展，托住里面的字。“运”里面的“云”的撇折写在中心点往上一些，走之的平捺要舒展。2.提出要求，练习提高。（1）提示
8、写字的要求：写字时提醒学生一定要保持正确的写字姿势，争取把字写正确、写漂亮。（2）播放古筝轻音乐，学生在音乐声中描红仿写，教师巡视指导。【设计意图】把相同偏旁的字放在一起指导书写，便于学生记忆，整合教学资源。第2课时A课时目标1.巩固上节课学的生字，学会书写“间、池、欢、网”4个字。2.背诵课文，感知儿歌的韵律美，培养语感。A教学过程板块一复习字词，尝试背诵1.出示字词，练习巩固。（1）课件出示短语：蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网（2）指名读，开火车读。（3）加上动作读一读。2.方法指导，比赛背诵。（1）以一问一答的方式引导朗读与背诵。如：什么半空展翅飞？蜻蜓半空展翅飞。（2
9、）全班朗读儿歌并背诵。（3）指名背诵并点评。（4）师生合作背诵，小组比赛背诵。（5）全班拍手一起背诵。【设计意图】在复习的基础上尝试背诵，为后文的学习打下基础。板块二发挥想象，拓展延伸1 .图文结合，想象画面。（1）引导学生说出自己喜欢的其他小动物以及它们的活动地点，想象它们的活动像在干什么，引导学生用儿歌的句式来表达。课件出示：（2）结合图片，触发灵感。课件出示:预设：生1：白兔地上蹦蹦跳。生2：小猫房前唯唯叫。2 .自由表达，创编儿歌。(1)结合几个学生的发言，引导学生调整、修改，编成一首与课文类似的儿歌，写在幻灯片上或黑板上，并署名。(2)激发学生的成就感、自豪感，齐读自创儿歌。【设计意
10、图】通过说、仿训练，为学生提供语言学习的实践机会，鼓励他们自主学习，从仿到创,发展思维，发展语言。板块三书写生字，评价指导1 .出示生字，发现结构。(1)课件出示生字。(课件出示：用田字格展示“间、池、欢、网”)(2)教师示范要点：间:先外后内，门字框要大、要正，竖、横折钩都要写直，不能歪，里面的“日”要写得稍小些,放在田字格的中心位置。池：左窄右宽，三点水呈弧形，第二点写在横中线上，右边“也”的一竖写在竖中线上，竖弯钩要写舒展，比横折钩要宽。欢：左小右大，右边“欠”的第一笔撇从竖中线往右些起笔，第二个撇从中心点往右些起笔，穿插到又字旁下面，人字的撇和捺要写舒展。网：先外后内，同字框要写得大而正，里面的两个“撇、点”要分布均匀。2 .教师指导，练习提高。(1)学生描红，板书。(2)教师评价。A板书设计靖蜓展翅飞.蝴蝶捉迷藏,JI/蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮VfJ.j.o.ZWi动物儿歌3LAOtLr-lL*蝌蚪游得欢JSfc蜘蛛结网忙
