学校教育科研组织与规划.ppt
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1、学校教育研究的组织与规划学校教育研究的组织与规划一、一、什么是教改研究什么是教改研究 教师为着改善教育教学工作,在教育教学活动中开展教育科学研究,简称“教改研究”。1、教改研究的意义、教改研究的意义(1)教改研究活动与教育教学活动的区别)教改研究活动与教育教学活动的区别 和联系和联系 联系:教改研究活动与教育教学活动交织在一起;区别:一个在“创新”,一个属“重复”;(2)学科教改研究与日常)学科教改研究与日常教研的区别教研的区别 教改研究:目的性、计划性、客观性很强 日常教研:“见子打子”式(3)与)与“教育理论研究教育理论研究”的区别的区别科学研究活动的三种类型:科学研究活动的三种类型:纯研
2、究(基础研究);应用研究;开发研究(发展研究)。教改研究属教改研究属“开发研究开发研究”2、教改研究的特点、教改研究的特点(1)在教育教学现场展开)在教育教学现场展开 -在教育教学活动中进行,与 教育活动交织在一起(2)研究现实教育问题)研究现实教育问题 -以解决迫切需要解决的教育现 实问题为直接目的,以改善教育教学活 动,提高教育教学工作质量为价值取向()教师教育教学素养发()教师教育教学素养发 展的需要所决定展的需要所决定 在改造世界的过程中实现自身的 改变()现实可能性()现实可能性 二十年来无数“教师研究”的成功案 例 “处境不利”的学校,涌现一大 批优秀“教改研究成果”教师群体学历层
3、次的提高 教育行政的支持(职称评定等)3、以发展的眼光看教改研究以发展的眼光看教改研究()()是一点点地、不断地进步的过程是一点点地、不断地进步的过程()()是改良、改善,是带着问题前进是改良、改善,是带着问题前进()()是在原有基础上的生长、改善是在原有基础上的生长、改善()这种发展、生长类似于生命现象,()这种发展、生长类似于生命现象,是软系统的发展与进步是软系统的发展与进步 二、学校教改研究的组织1、学校教科室的工作性质、学校教科室的工作性质 教科室与传统教务处,在工作性质上有着显著的差别。过去的学校,变化缓慢,传统的学校教务处承担着常规性的教学管理工作。今天的学校,改革与发展已成为永恒
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